航天飞机
教材分析：
《航天飞机》是一篇科学童话，文章从普通飞机的视角，用学生较易接受与喜爱的拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识。这篇课文对航天飞机知识的介绍虽然不是很多，而且较为浅显，但主要的是调动了学生的情感，激发了他们对航天飞机的兴趣，凭着这股兴趣，进而去阅读一些科学知识方面的文章，去了解我国及全球在科技领域上的新发明、新创造、新突破，从而感受到科学的伟大与神奇，树立长大用科学为人类服务的志向。 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
4、初次了解用对比和列举数字来说明事物的方法。
5、知道人各有所长，不能妄自菲薄。 教学重难点：
1、理解课文内容，了解航天飞机的一般知识和基本特点。
2、培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 教学准备： 多媒体课件
教学时间：2课时 教学过程：
第一课时 课时目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，能正确读出疑问句和感叹句的语气。
3、初读课文，初步感知课文内容。理清课文脉络。 教学重难点：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确读出疑问句和感叹句的语气。
3、初读课文，初步感知课文内容。理清课文脉络。 教学过程：
一、导入新课
1、板书：飞机。
师：飞机，同学们都见过甚至还坐过。
2、再板书：航天。
师：可是，提起“航天飞机”，大家就不一定那么熟悉了。你有什么想了解的吗？ 学生质疑：它是什么样子？它有什么用途呢？
（设计意图：激发学生的质疑能力，培养阅读兴趣。）
二、初读感知
1、引导：下面我们就好好去了解一下航天飞机。
2、提自读要求：读准字音，读通句。 检查反馈：
(1)、出示词语，指名读，相机正音。 突然
心思
智慧老人
无影无踪
翅膀
手臂
自由自在
腾空而起
(2)、出示长句，指导朗读。
A、只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。 B、从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。
(3)、指名分段读课文。 交流：读了课文我知道了„„
（设计意图：学生按要求自学，把课文读正确读流利，培养学生的自学能力，初步了解课文内容，初步知道航天飞机的特点和本领。）
三、精读第一自然段
1、一架飞机在天空自由自在地飞着，他一会儿„„ （出示课文第一节）
2、它是怎么飞的呀？你能学着它的样子，用手势表示一下吗？
3、是这样的吗？播放动画。
4、如果你是这架飞机，能在天空自由自在地飞行时，你心里会想些什么？
5、谁能把这段话读好？
6、你们觉得这架飞机怎么样？让我们学着它的样子也来得意得意。
（设计意图：通过“自由自在、一会儿„„一会儿„„一会儿„„”来体会普通飞机的本领不俗，在蓝天下悠然自得。并通过指导学生“得意”的读来感悟普通飞机有些自以为是、妄自尊大。）
三、教学生字
1、出示生字，指读，齐读。
2、交流识记方法。
3、指导书写：慧、维
4、学生描红。
5、做《习字册》。
（设计意图：学习本课生字新词，培养学生认真书写的习惯。）
四、布置作业
1、抄写词语。
2、朗读课文。
（设计意图：巩固本课生字新词，培养学生阅读能力，为进一步理解课文内容打好基础。）
第二课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
3、初次了解用对比和列举数字来说明事物的方法。
4、知道人各有所长，不能妄自菲薄。 教学重难点：
1、凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
2、初次了解用对比和列举数字来说明事物的方法。
一、复习导入
1、师：小朋友们，今天我们继续学习《航天飞机》（学生齐读课题）。
2、智慧老人给我们小朋友带来了一些词语，你还会读吗？ 更高更快 无影无踪 释放 回收 伸出 捞回
三角形的翅膀 尖尖的脑袋 方方的机尾
2、师：让我们一起来读好这三组词。
（设计意图：通过复习，巩固本课词语，通过朗读感受每组词语的特点。）
二、精读感悟
（一）、引出心里变化
1、过渡：小朋友们，你们瞧：一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），觉得很（ ）。引读第一段齐读
3、这么得意的飞机到后来却变得“不自在”了， 这是怎么回事呢？（出示问号）他看到了什么？又听到了什么？这堂课就让我们再次走进这个童话故事，去细细的品读一下吧。
3、自读第
二、第三自然段，把飞机看到的，听到的内容划出来。
（设计意图：复习第一自然段的内容，体会飞机的得意和最后的不自在，从而引出飞机心里变化，引导学生探究，激发学生学习的兴趣。）
（二）精读第二段
1、师：正当飞机得意的时候，他看到了什么呀？把你找到的语句来告诉大家。
2、根据学生回答顺势出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
3、交流：他看到了什么？
（1）引导学生了解航天飞机的奇特：“他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾。”（教师顺势划线。）
（2）出示图片，学生欣赏，教师介绍。
（3）听了老师的介绍，你想说什么呀？（点红：庞然大物） （4）指导朗读，读出航天飞机的大与齐。
4、同学们，再仔细读读这段话，你还读出了他的什么特点？
5、你又是从哪里感受到的呢？（点红：转眼间，无影无踪）转眼间是什意思？表示时间很短的词语你还能想到什么词语呀？老师这里也有一些表示时间快的词语送给你们。
6、谁能通过你的朗读将感受表达出来。
7、让我们一起去观赏一下它升空时的壮观景象。（播放动画）
8、小朋友们都看的入神了，这架小飞机，你看了之后有什么想说或是想问的呀？你跟我们故事中的小飞机一样充满了好奇，怪不得飞机会想：（引读）这是什么呀？怎么飞得这样快呢？
（设计意图：引导学生图文结合讨论理解“一声呼啸、庞然大物、腾空而起、转眼间、无影无踪”等词语，从而来体会航天飞机外形的大，升空时的壮观气势，以及飞行速度的快。通过“他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾。”了解航天飞机外形的奇特。体会飞机此时好奇的心理。）
（三）精读第三段
1、过渡：瞧，谁来了？赶快去问一问智慧老人吧！
2、师：智慧老人，我刚才看到的是什么呀？你能给我介绍一下吗？听了智慧老人的话，飞机知道了什么？
（一）、航天飞机飞得更高更快
师出示句子：他比你飞得更高更快。你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！
师：你是从哪些词语中感受到的航天飞机飞得更高更快？ 通过学生交流点红：两万米，几十万米，四个多小时，七分钟 关注数字体会：
飞机飞两万米高吗？（高）航天飞机飞几十万米呢？（更高） 谁愿意将这份高用你的朗读表达出来。
出示地图，教师介绍：东海之滨在我国的最东边，帕米尔高原却在最西边，他们几乎横跨了整个中国，飞机要四个多小时，四个多小时就是我们早上上学到中午吃饭这一段时间，而航天飞机只需七分钟，比我们下课时间还要短。
师：谁来用朗读夸夸航天飞机呀。
师：小朋友们，你们看，智慧老人用这些精确的数字将飞机和航天飞机进行了比较，让我们清楚的感受到了航天飞机飞得更高更快。以后我们也可以列数字，作比较的方法将事物的特点写清楚。
让我们将目光聚焦到这些数字上，再一次好好的读一读这段话吧。
（设计意图：在充分朗读智慧老人的两段话的基础上，引导学生通过“两万米”与“几十万米”“四个多小时”与“七分钟”两组数据的比较，发现领会航天飞机比普通飞机飞得“更高更快”的特点。学习课文运用作比较和列举数字说明事物的方法。）
3、听了智慧老人的话，飞机还知道了什么？
师：飞机的本领很大。(板书：本领大)你从哪些词句中感受到了航天飞机本领很大？ 他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。
卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。 点红：释放、回收、伸出、捞回 师：出示图片加深理解。
师：怪不得智慧老人会说：飞机的本领可大了。（加点）让我们将目光聚焦到这些动作上，读好这一段话吧。
师：同学们，你们看，这一段话都是围绕哪句话来写的呀？这一部分的第一句话具有总起的作用，这就是我们学过的总分写法。（板书：总分）我们一起来读一读。
师：出示练习题。
（设计意图：围绕“航天飞机的本领可大了”来体会“释放”、“回收”人造卫星的特殊本领。巩固总分的写作方法。）
（四）精读第四段
小朋友们，现在你知道飞机为什么会越听越不自在了吧，谁来说说。
师：是啊，在飞机眼里，航天飞机神通广大，怪不得会不自在了，你能劝劝他吗？智慧老人也看出了飞机的心思，亲切地说……
出示：航天飞机有他的长处，你也有你的长处。你的作用也是航天飞机替代不了的呀！ 小结：是呀，飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用。
智慧老人为航天飞机设计了一张名片，可惜时间来不及了，智慧老人还有些话没有写，你能再当一回智慧老人，将名片写完整吗？
（出示名片） 我是航天飞机，我可是一个庞然大物，有 我是航天飞机，我飞得可高可快了， 我是航天飞机，我的本领可大了，
同学们，你们可以选择自己最感兴趣的一句，可以是介绍外形的，可以是介绍飞得更高更快的，也可以是介绍本领大的。
学生当堂练笔。 交流。
（设计意图：反复朗读智慧老人语重心长的话，在朗读中领悟普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，既不应该妄自尊大，也不应该妄自菲薄的道理。）
三、总结延伸，布置作业
1、（出示图片）小结：同学们， 1970年我国第一颗人造地球卫星发射成功。2003年“神舟”五号载人飞船载着杨利伟进入太空，随后神州六号飞船、神舟七号飞船相继进入太空。今年的11月3日，天宫一号目标飞行器与神舟八号飞船顺利完成首次对接。我国的航天事业取得了举世瞩目的发展，相信，不久的将来，我国自行研制的航然飞机也将升空。
2、课后老师留给同学们两个选择性作业： （1）、将航天飞机名片上的的自我介绍写详细。
（2）、仿照：航天飞机的本领可大了！以“我的本领可大了！”写一段话。
（3）、阅读一些科普读物，了解更多有关航天飞机的知识。
（设计意图：了解我国的航天史，激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志趣。学习用第一人称来介绍航天飞机的一般知识和基本特点，以及神奇本领。巩固总分的学习方法。） 板书设计：
外形奇
航天飞机 飞得更高更快 总分
本领大
教学反思：
自由朗读第二自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合手势理解小飞机飞行的动作。小飞机都能说出，从“庞然大物”可看出很大，从“无影无踪”可体会到快，还有眼前出现一架什么样的飞机。再指导小飞机结合刚才的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破“惊讶”，自然就读好“想”后面的两个疑问句。在朗读中发现航天飞机的特点和作用，这时可指导分析：怎样更高、更快、本领可大了？让学生谈这样写的好处，我再小结，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心里感受，突破“不自在”。
