一、导入：
师：上课前，老师给大家听一首歌。
播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。
师：听到这首歌，你们想起来谁？你们的妈妈是怎么样的？
反馈：妈妈好辛苦。妈妈很爱你。妈妈严厉又有爱。妈妈希望你更好。
师：大家都很爱妈妈，有一个小男孩也很爱妈妈，在妈妈睡着的时候把妈妈，看了又看。谁能读一读。
师：哄读得真标准，谁再来试一试。你来，你来，全班。 师：小时候妈妈是怎么哄你睡觉的？ 生：拍拍你，给你唱歌。说完整。
师：还有一个生字，先，反义词是?合在一起组词？ 师：认识生字，谁可以读好听?
师：今天我们就要学习的课文就叫做《妈妈睡了》。请你读？
师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？ 师：在轻一点。 师：睡着了。
师：妈妈睡了是怎么样的？我们一起去看看。请同学们用自己喜欢的方式大声朗读课文2-4自然段，要求读准字音，读通句子。
二、学习美丽
1.你从哪里知道很美丽？
明亮的眼睛：这里有两个生字象形字，你能根据字形来猜一猜吗？
闭上眼睛，想一想我们的妈妈有一双怎么的眼睛？
怎么多美丽的眼睛，让我们把美丽的词语放进课文里来夸夸妈妈的眼睛。
弯弯的眉毛：眼睛夸完了，要夸什么？
除了弯弯的眉毛还有？
你们想到真多，那你们见过红润的脸吗？瞧好看吗？ 怪不得课文里说睡梦中的妈妈？——真美丽。 这么美得语言，像一首小诗，谁愿意读一读。
三．学习温柔
1.除了美丽？睡梦中的妈妈还怎么样？
2.看，这就是温柔的妈妈。你的妈妈温柔的时候是怎么样的？ 3.课文里的妈妈是怎么表现温柔的？
4.妈妈的笑出现了几次？你感受到了什么？ 5.课文里的妈妈想到了什么笑得开心？ 6.这里可难读了，儿化音，等会儿
7.这么长一段，可难读了，注意逗号顿号停顿，谁来试一试？
妈妈这么美丽，这么温柔，都是通过一些动人的词语表现出来，我们一起再来有节奏读一读。
课文读的这么美，相信书写也一定很漂亮。 仔细观察这三个字在结构上有什么相同的地方？ 园地一我们学过左窄右宽的结构，
