ie、üe、er教学设计 大丰市幸福路小学
李娟
一、情景导入：
1、小朋友们，现在秋天到了，拼音王国里的枫叶红了，像一团团燃烧的火焰。一阵微风拂过，树叶纷纷飘落下来。你们瞧，我们的老朋友们乘着落叶来到了我们身边，你们还认识他们吗？让我们开起小火车来和他们打个招呼吧！（出1）
2、有几个整体认读音节朋友也好久不见了，你们瞧，他们是谁？班长领读。
3、过渡：小朋友们读得这么好，复韵母家族有三个新朋友也争着抢着要和我们交朋友呢，不过我们要用一个小故事把他们请出来，请看图，说说图上有谁，他们在哪里做什么？（出情景图）
4、学生编故事。
过渡：让我们来听一听这个故事吧。（课件）
中秋节的夜晚，圆圆的月亮高高地挂在天空中，星星在调皮的扎着眼睛，小明坐在院子里，一边品尝着又香又甜的月饼，一边听妈妈讲着动人的故事。
5、读儿歌。（师范读、学生跟读，齐读） 老师也为这幅图画编了一首小儿歌：“中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。”（出儿歌）同学们再一起读一遍。
6、过渡：在这幅图中就藏着我们的新朋友，看谁的小眼睛最亮，第一个发现他们（生答）。对，这些就是我们今天将要学习三个新的复韵母（板书课题，齐读课题）
（二）教学ie 1.生看图说话。过渡：我们先来认识第一个拼音宝宝，看，图上画了什么？（出叶片图）
2.讲解发音方法：把叶子的“叶”读做第一声，就是我们今天要认识的ie。竖起耳朵认真听老师发音，睁大眼睛看老师嘴型的变化，老师先发i，然后快速的滑到ê，，以e的口型结束，师范读，生跟读，开火车读。
3、小朋友们，老师给ie编了个顺口溜，这样就更好记了（一片树叶ie
ie ie ） 3.区分ie、ei。我们小朋友已经跟新朋友ie打过招呼了，它跟我们以前认识的一个复韵母宝宝长得特别像，它是——ei，原来他们是双胞胎兄弟，仔细观察，你有什么好办法区分他们？（评价：你的方法很好，老师替你总结一下：小i在前，ie ie ie；小 i在后，ei ei ei。）
4、那ie的声调帽子该给谁戴呀？（你来说说为什么给e戴？她说的对吗？让我们来复习标调歌。）
5、帽子带好了，谁来读一读！ 6.教学整体认读音节ye。过渡：ie是复韵母，他不能单独给汉字注音，这可把ie难住了，他们想啊想，终于想到了一个好办法，一天，e对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我们不就可以成为音节了吗？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye， ie变成音节后就加入了整体认读音节家族，来跟着老师念一念：小i变大y，ye ye ye。谁想读？（板书：ye ）
5.给这个音节带上声调的魔法帽子，自己先读一读（出示：ye ye的四声，自由练读，指名读，齐读。）
6．生活的语言中，有哪些词语带有ye的四声？同桌合作一起说一说，然后跟大家分享分享。
小ie也给我们带来一首歌谣，让我们一起来读： yē椰子树上椰子大， yé爸爸摘下爷爷尝。 yě我也赶紧去帮忙， yè拿起叶子挡太阳。(出课件)
（三）学习üe、er 学习üe 1.孩子们，看这幅图上有什么?（出课件——月亮），孩子们，圆圆的月亮像什么呀？（指生答）（评价：你的想象力真丰富）
2.瞧，我们今天要认识的第二个拼音宝宝坐着月亮船来了，谁会读。 3.你是怎么读的？先读——再读——（师引：先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
4.请他当小老师教大家读，大家仔细观察他的嘴巴是怎么变化的，跟他读。 5.下面再请男生女生比一比，看谁读得更好，男生先读。
6.你有什么好办法记住来记住他？四人小组说一说，比比谁的方法好。（好，小组汇报一下你们的想法，你这个儿歌的方法不错，你另大家读一读） 7.那ue的声调帽子给谁戴呢？（好，你领大家读一读）
8..小üe看到小ie成为音节能帮汉字注音，也想成为音节，可是找了半天也没找到合适的朋友，不由得哭了起来，这时，大y看见了，走过来说，“快别哭了，我来带你去玩”。 üe一听，笑了起来，拉起大y的手，赶紧把眼泪擦掉，开开心心的走了。他们这对好朋友在一起组成了整体认读音节yue（跟老师一起念yue）（分大组读）（板书 yue ）
9．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü小ü有礼貌，见到jqx，墨镜就摘掉。）
10、戴上了声调帽子可以给汉子注音了，可以交更多的朋友了，谁来给yue yue yue yue组组词？
11、总结学法：孩子们，想一想：刚才我们是怎样学习两个复韵母的？ （对，咱们先看图，再发音，然后记住他的样子和发音，最后找找生活中的词语）（板书看、读、记、找）请同学们按照这样的方法自己学习下一个复韵母 学习er 1.请小朋友们一边看图一边想想er怎么读？
2.今天我们要学的第三个韵母就和儿子的儿的读音很像（板书er）
3.指导发音方法：发音时舌头往上卷。（请大家伸出小手，舌头和小手一样网上卷，跟老师一起读。）
4你有什么好办法记住它？ (两只耳朵er er er)
5、还有人想读吗？（这么多人想读呀，火车火车从哪里开？）
6、师：er很特殊，第一他有一个单韵母和声母组成，第二从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。 出儿歌，跟读，
齐读：er、er是个小淘气， 不和声母在一起， 只和声调做游戏， 独自注音就可以。
7、同桌合作，给他带上声调帽子再读一读，并组词。
8、同学们读得真好，奖励你们听一首好听的歌曲《八月十五月儿圆》
（五）中秋节的夜晚，欣赏着圆圆的月亮，吃着香甜的月饼一定很享受，今天我们的三个好朋友也给我们带来了许多月饼，想要吗？ 如果你能读对月饼上的拼音，老师就把他们送给你。
二、指导书写：
1、过渡：小朋友们，三个小伙伴有些累了，让我们一起把他们送回他们四线三格的家吧，请小朋友们认真观察，要让这些复韵母在拼音格里呆的舒服，应该注意什么呢？（复韵母虽然由两个单韵母组成，可他们是一个整体，要紧紧挨在一起不能分开，所以要写得紧凑些，还要呆在拼音格的正中间，两边不靠墙，这样才舒服。）
2.那你会写哪个呢？来当小老师教我们写写吧。（生说师范写） 3.描红，在汉语拼音本上写各写两个。（提醒写字姿势）
三、总结
（配乐）夜深了，鸟儿不叫了，天上的月亮更亮了，我们图片中的孩儿还有ie、üe、er这三个拼音宝宝们听了许多有趣的故事，度过了一个安静而美好的中秋之夜，我们耳边又想起动听的歌谣——中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
