《ie üe er》教学设计
【学习目标】
1．学会复韵母ie üe er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2．能掌握ü上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。 【教学重点】
学会复韵母ie üe er和整体认读音节ye yue。能掌握ü上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
【教学难点】能能掌握ü上两点的省略规则。根据音节拼读词语和句子。 【教学准备】多媒体课件、卡片 【课时安排】三课时 【教学流程】
第一课时
一、复习检查，导入新课。
1．用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。 2．我们学过哪些整体认读音节？
3．指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
二、提出教学任务
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。 小朋友，你们喜欢旅游吗？那你去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们的飞机越飞越高，越飞越远飞啊，飞啊，海南岛马上就要到了„„ 看！海南岛到了。（出示多媒体课件）小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？（美）你在美丽的海南岛看见了什么？
1.看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie 2．教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
3．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。 4．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
海南岛的椰树很美，到了晚上，海南岛的月色更加迷人，看。（媒体出示海南月夜图，播放音乐）
1．引出 üe：
喜欢吗？你喜欢这里的什么？指名说，多么美的月亮呀，我们一起说一说（月亮）今天学的第二个复韵母就是月亮的月读成第一声，（出示 üe ）学生自学。 说说这个复韵母的组成。
2．根据ie的读法，学生试着读复韵母ue.3．在黑板上出示四个ǖe,指名加上四声调号，并说出理由。 4．教学整体认读音节yue：
ǖe看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是ǖ没有办法，好心的大y说“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到ǖe的前面.ǖe连忙叫ǖ把帽子摘下来，感谢大y。 出示yue的四声，领读，指名读。
五、巩固练习。
1.看卡片认读：ie üe ye yue 2．打乱次序认读带调ie üe ye yue 3．做“摘星星”的游戏。
六、指导书写。
七、小结。
第二课时
一、复习检查。
1．找整体认读音节。把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。 2．拼读音节。
二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。 1．n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue （复习j q x碰上ü，两点省略规则。）
2．练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）
三、教学特殊韵母er。 １．（出示挂图３）问图上画的是什么？（一只耳朵），出示音节词ěrduo。 ２．这个ěr去掉声调号就变成了我们今天要学的韵母er，板书er。
３．听老师读er，并告诉读的方法先读e，然后把舌头轻轻向上一卷就出来er的音了。指名读er。
４．板书ēr ér ěr èr，指名读。读er的四声卡片。
５．说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如 ér（儿童的“儿”）、èr（
一、二的“二”）、ěr（耳朵的“耳”）。
四、巩固练习。 1．比一比，读一读。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2．读一读，用音节口头组词。
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶ér儿童ěr耳朵èr一二三四
五、拼读儿歌。 1.出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.选出你会拼读的音节读一读。
3.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 4.学生领读，其他同学随读儿歌。 5.自己试读。 6.同桌互读，相互纠正。 7.指名读，鼓励学生背下来
