听张老师移植课感悟
我从来没教过思品课，听了这课，犹如“刘姥姥进了大观园”，到处都新鲜，处处都是闪光点，处处都值得我去细细的品味和琢磨。我感受最深的有以下几点：
第一，教材一定要吃透、学生一定要熟知、课程标准一定要明确。用名师的话说，教材、学生、课程标准是政治课堂的“本真”，而上好一节课最基础的就是把本真牢固的把握。反思自己，每一节课都只是草草的看看课本，明确教材讲述了几个问题，然后就匆匆的上课，一节课的备课时间也不过半个小时，这种“高效”怎能实现我们的教学目标呢？
课程标准给了我们一个明确的育人方向，而教材则告诉了我们怎样才能朝着这个方向走，这两者给了我们方法和内容支持，离开了他们，我们的课堂就会失去目标，变得空虚，走向形式。学生是我们课堂的主体，是我们培养的对象，如果不了解学生，不知道学生喜欢什么，排斥什么，那么就无法调动学生，适应学生的认知规律，也就达不到育人的效果。
第二，材料选择要贴近学生实际，贴近学生生活。思品课的教学需要借助于大量的现实材料，材料的选择是否贴近学生的生活是能否帮助学生了解知识、提高能力，能否调动起学生积极性的关键。所以，材料不能离学生太远，也不能太偏，不仅要紧密的围绕主题，也要具有普遍性，而且尽量的新颖，使学生乐于接受，易于接受，并且能留下深刻印象，能在心灵上得到触动。
第三，教学内容和形式并重。情景剧、视频等等手段是为了打造课堂气氛，提高学生学习的积极性，帮助学生更好的去理解知识，对我们教学目标的实现起辅助作用。但我们最终的目的是让学生从课堂中真正汲取营养，从心灵上得到感悟，从而影响他们的道德、习惯、行为等各个方面，也就是增长知识和能力。所以，不能过于注重“花架子”，整个课堂热热闹闹很快结束了，学生很高兴，课堂气氛看起来营造的也很好，但实际上想一想学生根本没学到什么，我们的教学目标根本没有实现，更别提达到课程标准的要求了。
第四，活动形式可以多样化。课堂活动虽然只是一种辅助手段，但是不可缺少。不然我们的思品课堂就变成了空洞乏味的说教，学生不愿意听，老师不愿意讲。
第五，课堂要简约、开放。无需繁文缛节，无需不必要的活动和材料，一切只要围绕教学目标展开。课堂需要高效率。
我认为，真正能打动学生，使学生愿意学习的应该是课程的内容。内容呈现方式多样化，有内涵，具有吸引力，使学生能自觉的去跟着老师的思路走，自觉地喜欢去学，才是最成功的。我还需要在这一方面好好努力。
