采松果教学设计
一、复习
1、口算 4+5 9-7 12+5 3+12 18-1 19-8 40+6 70+8 20+10 (谁能说说各部分名称?) 50-30 （谁能说说各部分名称?)
2、填一填
（1）25里面有（ ）个十和（ ）个一。 （2）57里面有（ ）个十和（ ）个一。 （3）3个十和2个一合起来是（ ）。
二、探究新知
1、同学们的知识掌握的太好了，老师奖励大家一张图片，你们想不想看？图上的松鼠在干什么？ 今天这节课我们就来学习采松果。板题，读。
2、仔细观察这幅图，从图中你找到了哪些数学信息？
3、根据你找到的数学信息，你能提出哪些数学问题并列式？ 谁还能提出不同的数学问题？
这个减法问题谁还有不同的问法？
4、同学们的问题提的真不错，那么我们一起来看一看25+4怎样算呢？同学们自己在下面算一算，可以利用你手中的学具。
生汇报后老师：刚才大家想到的这些算法：拨计算器、口算、摆小棒、列竖式，都是很好的计算方法。你觉得哪种方法最简单？
5、口算的时候，把25分成20和5，那大家想一想，现在4+25，应该把25怎么分？
6、现在观察这两个算式，25+
4、4+25，有什么相同的地方和不同的地方？ 那你发现了什么规律？
7、练习：（课件）
我们就用口算的方法来做几道题。32+5 3+26
8、类推探究减法的计算方法。
刚才我们解决了加法的问题，现在我们来看看减法的问题怎么做？
9、练习：47-5 66-3
三、巩固深化，应用新知。
1、算一算
2、森林医生
3、（出示情境图）从图中你知道了什么？你能独立解决这个问题吗？
4、聪明屋
四、课堂总结。说说这节课，你学会了哪些知识？
《采松果教学设计1.doc》
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