人人范文网 范文大全

石灰吟教学设计

发布时间:2020-03-02 23:39:09 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

《石灰吟》

一、理解大意

1.导入解题

师:这节课,我们学习一首赞美石灰的古诗《石灰吟》。(屏幕出示全诗,教师范读。) 同学们见过石灰吗?在什么地方见过?都用来干什么?

建房子的时候放在混泥土里面;粉刷墙壁的石灰粉;

师:其实我们石灰有很多用途,在工业、农业、建筑业都有用到石灰。

2、释题:

1)看题目你觉得这是一首写什么的诗?

2)师:“吟”我们在哪些学习过的古诗词中也有这个“吟”

《暮江吟》

( 唐) 白居易

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

《游子吟》

【唐】孟郊

慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

师:“吟”带有什么意思呢? 有赞扬、称颂的意思。

3)师小结:这也就是一首赞颂(石灰)的诗。

3.理解诗意

(1)过渡:石灰这种看似普通的东西作者为什么要去赞颂它呢?下面我们就一起来学习这首诗,看看到底赞颂了石灰的什么?

(2)播放课文朗读录音,谁可以来读读这首诗。谁读得更好的?

(3)读了这一首诗大家知道这首诗什么意思吗?同桌同学互相用自己的话说说每一句诗的意思,不明白的字词画出来。同桌交流。(学习古诗词时利用好注释的内容帮助我们理解)

(4)师:有什么不明白的字词吗?

“若等闲”是什么意思?

师: “若”是“好像”的意思,“等闲”呢?

是平常的的意思,整句诗的意思是烈火焚烧好像是很平常的事。 师:对我们在《长征》:“红军不怕远征难,万水千山只等闲……”,或者《满江红》:“莫等闲,白了少年头空悲切。”学到的“等闲”也是这个意思。

“千锤万凿”、“烈火焚烧”这两个词我认为要好好理解。

“千锤万凿”的“千”和“万”是虚词表示和多次,我觉得“千锤万凿”和“烈火焚烧”主要表现了石灰的制造过程的艰辛、困难重重。

(5)师:借助工具书后,关于字词你们还有什么要提出的吗?谁能完整地说出全诗的意思?

(这首诗大体意思是:制作石灰十分困难,先从深山中千锤万凿取石头,然后用烈火煅烧取来的石头。石灰具有崇高的品格,为了造福人类,它把清白留在人间,即使粉骨碎身也全然不怕。)

(6)吟诵:这就是石灰的品格,既平平凡凡,又轰轰烈烈,难怪诗人于谦如此敬佩地赞颂道——(学生诵读全诗。)

二、感受品格

1.历尽磨难:感受石灰和于谦的形象

(1)石灰的生成历尽了千辛万苦,可谓“千锤万凿出深山”;面对磨难与危险,石灰又是那么的从容自若,真是“烈火焚烧若等闲”。

读一读第

一、二句诗,想一想,你仿佛看到了什么,你有什么感受。

(比如:为了烧制石灰,深山里的石灰石被铁锤击破了头,砸断了腿,被凿子凿开了心,掏出了肚;石灰石被运下山,又忍受熊熊烈火焚烧。顽强的石灰面对这一切磨难,无所畏惧。真是太了不起了!)

(2)这就是坚韧不拔的石灰,这就是宁死不屈的石灰。难怪诗人如此敬佩地吟诵道——(学生诵读全诗。)

(3)按常理来说石灰只是一种没有思想,没有情感的物质,但是在诗人的诗中却感觉到石灰好像有了思想和感情。再自由读一读,诗中哪些词语和句子让你感觉到了。在课文中画出来,体会体会。

1、你觉得作者仅仅是在赞扬石灰吗?那你觉得他是在写谁呢?

老师:于谦是明朝著名的民族英雄,浙江钱塘(现在杭州)人。中进士,任地方官十几年。在任期间,于谦严格执法,廉洁奉公,救济灾荒,关心百姓,具有很高的威望。但是,于谦不仅没有受到嘉奖,反而遭到朝中恶势力的迫害,以叛逆罪被杀害。《石灰吟》是于谦年轻时写下的一首诗,正值热血青年的于谦慷慨激昂地吟诵道——(学生诵读全诗)真是诗如其人啊!《石灰吟》就是于谦一生的写照。

2.永留清白:体会石灰和于谦的品格

(1)对比讨论:石灰留给了人间什么东西?于谦把什么留给了后人?(同桌同学讨论。)

(2)交流体会:(学生交流看法,老师引导升华:石灰被用在建筑物上,它留给人间的是洁白的墙,哪怕粉身碎骨也全然不顾,坚强不屈、纯洁高尚。于谦的一生就像石灰的一生,他的品格体现了石灰的品格。)

(3)拓展联系:你还知道哪些像于谦一样的英雄人物?(岳飞、文天祥等)他们也留下了满留乾坤的清气在人间,请读——

屏幕显示: 过零丁洋(南宋)文天祥

竹 石 (清)郑 燮

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

咬定青山不放松,

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

立根原在破岩中。

惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

千磨万击还坚劲, 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

任尔东西南北风。

在狱咏蝉

(唐)骆宾王

梅花 (宋)王安石

墨梅 (元) 王冕 西陆蝉声唱,南冠客思侵。

墙角数枝梅,

我家洗砚池头树, 那堪玄鬓影,来对白头吟。

凌寒独自开。

朵朵花开淡墨痕。 露重飞难进,风多响易沉。

遥知不是雪,

不要人夸颜色好, 无人信高洁,谁为表予心?

为有暗香来。

只留清气满乾坤。

三、谈谈自己感受

1、透过这首诗我们一起来推测或者是说去猜想一下作者当时的心情或者他对人生的价值看法(学生自由说说)这一首诗要留下一句的话,你觉得要那一句,如果只要一个词呢?

石灰吟教学设计

石灰吟教学设计

石灰吟教学设计

《石灰吟》教学设计

石灰吟教学设计

石灰吟教学设计

石灰吟教学设计

《石灰吟》教学设计

《石灰吟》教学设计

石灰吟教学

石灰吟教学设计
《石灰吟教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便编辑。
推荐度:
点击下载文档
点击下载本文文档