《少年拳第一套》评课稿
旬阳县白柳初级中学
周小波
听了周猛老师的一堂体育课《少年拳》，本课是七年级教材，主要内容是少年拳第一套第1－4节。少年拳是武术套路类体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。听课最直接的感受是老师良好的体育基本功和严谨教风。
“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”是新课程标准的基本理念之一。根据七年级学生活泼好动的心理特征，课中老师从慢跑热身开始，接着学生做徒手操和专门性练习，使主教材少年拳的学习变得更自然、更顺畅。充分活跃了学生身心，真正让学生在乐中学，学中体会体育学习的快乐。
“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”是新课程标准的又两大基本理念。整节课中，教师紧抓低段学生身心表现欲望强的特点，依托主、副教材，尽力满足学生的运动需要、关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、积极地参与到活动中来；使学生的运动参与在自学与集体练习中得到加强，对社会适应能力在体验与他人一起活动和独自活动的区别中加以更好的体现。
“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念。在整节课的教学过程中，教师非常注重引导学生合作能力的提高。在教学中，教学方法恰当，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。标准的武术示范动作、正确的教学口令、教学语言，使教学效果明显，我们从学生整齐、规范的少年拳动作中就可以明显感受到。 很多教学过程中，教师都是通过启发学生小组尝试教学、互相讨论、交流来学习的；学生们在主动的讨论与交流中，加深了对学习内容的理解，既提高了学习质量，又锻炼了合作能力。例如，少年拳学习时，通过小组观看示范，相互纠正动作等，很好地解决了武术学习中的难点。另外，以小组位单位的教学比赛中，努力激发学生的取胜欲望，从而引导学生主动讨论、主动合作。
整节课上，教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小组讨论交流、鼓励法，一方面课堂练习密度大幅度提高了，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
建议：教师再加强示范和讲解，让学生通过观察、模仿、相互交流、尝试的练习，会更有利于领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
2、运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，老师可采用部分动作到位的学生进行示范和适当的表演性的练习，更能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，鼓励女生和部分有羞怯表现的学生大胆练习。
