武术少年拳第一套说课稿
各位评委老师好：
我今天说课的题目是初一年级水平四单元少年拳第一套，首先我将对教材进行分析：
一、教材分析 ：
少年拳武术类体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有着重要作用。
二、学情分析
1、初中学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2、运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
根据对教材的分析，结合初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了一下教学目标：
三、教学目标
1、认知目标：掌握组合动作动作名称和顺序及特点。提高学生对武术的兴趣。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。发展协调性、力量等素质。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力，培养崇尚武德的精神。
按照新课程标准的要求，在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点教学：
四、教学重难点
教学重点：少年拳第一套前四个动作（震脚架打、蹬踢架打、垫步弹踢、马步横打） 动作路线。
教学难点：动作力度，手形、步形正确到位
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
五、教学方法
1、教法： 根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2、学法 ：本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
最后我来具体谈谈教学过程
六、教学过程
1、常规准备，课前热身
常规准备：体委集合整队，师生问好，检查服装，安排见习生。
课前热身：根据音乐节奏师生一起跳韵律性舞蹈，（兔子舞），使学生从静止状态到运动状态，已达到热身的效果。 热身运动（2×8）
（1）头部运动
（2）肩部运动
（3）腰部运动
（4）踝腕关节运动
（5）弓步压腿
（6）踢腿运动
设计意图： 学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。
2、情境导入，激疑激趣
展示中国武术优秀运动员的图片和武打影视的图片，问同学们他们的动作精彩吗？问同学们想不想学这些精彩的动作？让学生七嘴八舌提出自己的意见，并逐渐引导学生进入我们学习少年拳的主题上。最后，老师宣布这节课的内容——少年拳第一套
3、自主学习，合作探究
教师展示少年拳起一套的图片和分解练习的图片，让学生对照图片进行学习，然后小组间讨论总结，并初步形成结论，再分别让四个小组展示每个动作。最后让其他小组进行评价，并提出不同意见。
4、精讲点拨，形成结论
各小组展示后，老师引领学生简要总结动作要领，并进行示范，强调每个动作需要注意什么，让学生有一个正确的动作感知，给学生完整的动作表象。动作示范过程中，老师要重点讲解每个动作的衔接，从而顺利突破教学难点，最后，带领学生一起进行练习。要求边看边模仿。
5、自主练习，巩固提高
让学生按照原来的小组边讨论边进行练习，组间同学相互帮助，共同提高，练习过程中，老师巡视指导，并调动学生练习的积极性，同时保证练习过程中的学生安全。
6、小组比赛，争夺冠军
当学生的积极性开始下降时，老师集合学生，进行组间比赛，由每组的组长带领组员进行表演，当每组表演结束后进行评价总结。
7、配乐放松，课堂小结
伴随音乐一起做放松操，使学生恢复心理和生理负荷，教师进行课堂小结，多以鼓励表扬为主。
8、归回器材，宣布下课
