《
6、7的认识》教学设计
授课教师：徐丽丽
教学目标：
1．知识与技能：使学生熟练地数出
6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．过程与方法：通过用不同方法数数、拼摆、拨珠的学习，自主探究数字6和7的组合在。
3．情感态度价值观：通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 教学难点：会比较0－7各数的大小，知道
6、7的序数含义。 教具、学具准备：计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。 教学方法：合作交流、自主探究 教学过程：
一、复习
师：我们以前学习了哪些数字? 生：0、
1、
2、
3、
4、5(学生齐数)。
二、导入新课
师：你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：
6、7的认识) 学生活动：领读、齐读。
［设计说明：创设情境，引起学生的学习兴趣。］
三、新授 (一)教学数数
师：(出示主题图)图上有些什么? 生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。 师：请同学们数一数，图上有多少人? 生：……(学生报得数)。 师：你是怎样数教室里的人数的? 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。 师：还可以怎样数? 生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。
师：数一数几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的? 生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。 师：谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答) 学生活动：同位互相数一数。
师(小结)：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 (二)教学认数
师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。 生：……(学生报得数)。 教学活动：贴出数字卡片6和7。 学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。
师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答) 学生活动：同桌互相说一说， 6的字形像哨子，7的字形像镰刀。 师：请你分别数出6根和7根小棒。
学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。
师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。 学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。
［设计说明：用小棒摆出你喜欢的图形，培养学生思维空间并加深6和7的认识。］ (三)教学数序
教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。 学生活动：齐数
1、
2、
3、
4、5。 师：5个珠子再添1颗是几? 生：5添1是6(齐读)。 师：6个珠子再添1颗是几? 生：6添上1是7(齐读)。
师：(用直尺图)只写出0、
1、
2、
3、
4、
5、( )、( )，你知道填什么?6和7应该写在什么地方? 生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。 师：谁能从1正数到7，从7倒数到1? 学生活动：指名数，拍手数。
师：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁? 学生活动：
6、
7、6抢答。
［设计说明：学生自己发现7的顺序，培养学生动脑动手的意识，提高学生学习数学的兴趣。］ (四)比较大小的教学
学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。 师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小? 生：5比6小，6比7小。 教师活动：板书：5○6 6○7。 师：它们用什么符号表示? 学生活动：填符号：5＜ 6 6＜ 7。 教师活动：板书：5＜6 6＜7。 师：谁比谁大呢?谁会说呢? 生：6比5大，7比6大。 教师活动：板书：6○5 7○6。 师：它们用什么符号表示? 学生活动：填符号：6 ＞ 5 7 ＞ 6。 教师活动：板书：6＞5 7＞6。
［设计说明：学生操作，自己总结谁比谁大，谁比谁小，培养学生勤于思考的能力。］ (五)教学序数
教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。 学生活动：6名学生到前面。
师：从左数第6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?(指名回答) 生：……
教师活动：（出示图）左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。
学生活动：数一数，填在书上，集体订正。
［设计说明：学生在游戏中体会序数的意义，为下面内容的学习起铺垫作用。］ (六)指导书写
师：6的写法，下半圆要圆起来； 7比较好写(板书6和7)。 学生活动：学生填在书上。
四、游戏
教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。 ①号 2 3 ( ) 5 ( ) ( )； ②号 5○6 6○7； ③号 ( )( ) 5 ( )；
④号 5添上1是几?6添上1是几? ⑤号 6○5 7○6； ⑥号 数一数有几朵花? ⑦号 从左数第6朵花是什么颜色的? 学生活动：学生做以上题目。
［设计说明：利用游戏全面复习6和7的认识，使学生在玩中学，学中体会到乐。］
五、全课总结
根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。 教学反思：
本节课我设计了一系列分小组动手操作并结合游戏的形式，活跃了课堂气氛，激起了学生学习和相互交流合作的积极性。通过学生动手操作，学习一个个新知识，学生体验到了成功，同更大胆的表达了自己的想法，增加了学生学习的自信心，取得较好的效果。其中，我让学生数出6根、7根小木棒，动手摆自己喜欢的图形，并小组内比一比谁摆的图形多，好多同学都大胆的动手摆，有摆数字的，摆房子的，摆松树的，摆汉字的，摆花的、摆长方形、正方形等图形的，并小组内进行了比赛看谁摆的图形多，谁的漂亮，孩子们都很有兴趣。课后，我认真思考，其实在几和第几这个环节，我可以利用课堂上现有资源，即限定在某一排的同学中，（其他同学观察）从左数第几个同学站起来，从右数几个同学站起来；从右数第几个同学把手举起来，从左数几个同学把手举起来等等。这样就可以使全班同学都参与到这个游戏中，来把这个重点突破。达到在玩中学习，在学习中玩的目的
。
