安塞腰鼓
扶沟县江村一中
江巧丽
安塞腰鼓
扶沟县江村一中江巧丽
一、教学目的:
1.感受安塞腰鼓的磅礴气势。
2.学习文章形、神结合的语言。
3、学习文中排比、比喻反复等句式、段式的写法。
二、教学重点、难点
重点:
1、感受安塞腰鼓的磅礴气势。
2、学习文中排比、比喻反复等句式、段式的写法
难点:学习文章形、神结合的语言
三、课型设计(品读课)
四、教学设想:
这是一篇诗化的散文,有着雄浑伟奇的画面,更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言,所以教学分为两个板块:感知气势;品味语言。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评,不知不觉让学生受到熏陶,完成教学。
五、教学过程
导语:
俗话说:“一方水土养一方人,一方山水有一方风情。”承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓,以其奔放的动作,豪放的激情,铿锵的节奏,成为生命和力量的宣泄。让我们一起走近刘成章的《安塞腰鼓》感受它的风采,它的魅力。
第一板块:自由朗读,初步感知内容。
要求:
1、使用标准语言,做到不错读,不漏读,不添字,不颠倒字序。
2、注意运用有声语言的表现技巧,如声音的高低、语调的升降、语气的强弱、节奏的缓急、速度的快慢、停顿的长短、语言的轻重等。
1.感知内容。
用“的安塞腰鼓”对安要塞鼓进行评价。可填词、短语、句子,最好是文中的内容。
学生各抒己见,可能有如下一些答案:“壮阔”、“豪放”、“火烈”、“有力”、“元气淋漓”、“惊心动魄”、“奇伟磅礴”、“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”、“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞”、“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止”、“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。2、配乐朗读
寻美点,感受安塞腰鼓的磅礴气势。
分组朗读,分组进行寻找美点比赛。用“美,你看(听)„.”的句式来读课文。学习文章形、神结合的语言。(由小组代表叙述, 按组的顺序依次进行。)
学生可能有如下答案:
① 蓄而待发的后生美。
你看,他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风
吹动了高梁叶子,也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
② 火烈的舞蹈场面美。
你看,百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样.是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。③ 激越的鼓声美,
你听,百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。
④ 击鼓的后生美,
你看,后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着„„
⑤ 变幻的舞姿美,
你看,每一个舞姿都充满了力量,每一个舞姿都呼呼作响,每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
第二板块:评点式品味
一、评点式品读,理解文章语言的意蕴美、情味美。
1、学生任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读1遍,要求用“在”这一句式进行评点。 (可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点,说得越多越好。)
2、分小组交流。
3、汇总意见。
4、全班交流,整理学生评点。(按分组合作交流,由小组代表叙述。)从用词方面说: (
一、二组)
(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好,好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。
(2)“茂腾腾的后生”、“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”、“咝溜溜”用得好,好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。
(3)“这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好,好在它们对比强烈,更能突出安塞腰鼓的特点。
从句式上说:(
三、四组)
(1)“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”中“发狠”、“忘情”、“没命”用得好,好在它们语意层层递进,语势步步增强。
(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好,好在它们使文章语句铿锵,气势强劲,突出了安塞腰鼓的豪放美。
(3)“但是”与“看”独立成段好,好在它们特别引人注目,自然完成画面由静到动的急转。
从修辞上说:(
五、六组)
(1)文章中排比用得好,好在形式多样的排比增强了语势,更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。
(2)“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”写得好,好在比喻使对象更加形象具体,从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。
(3)文中的反复用得好,好在使语言节奏明快,形象深刻清晰。
从写法上说:(
七、八组)
(1)“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好,好在它使人产生了丰富的联想和想像,增加了文章的内涵。
(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好,好在“以声写静”,更加突出了鼓声止后的寂静。
(3)文中开头的静态描写好,好在它为文章后面写动设下铺垫,使文章静中蕴动,动静结合,充满画面美。
小结:安塞腰鼓是黄土高原上的“绝活儿”号称天下第一鼓,表演起来人鼓合一,人借鼓势,鼓借人威,酣畅淋漓,如醉如痴,加上文章恢宏的气势、明快的节奏、简洁的词句、跌宕的情感,使安塞腰鼓这种大型民间艺术活动淋漓尽致的展现在我们面前。让我们用文中一句话来为安塞腰鼓作总结:好一个安塞腰鼓! 布置作业 :
找出文中的美句美段,摘在作业本上,并熟读能诵。
板书设计:
美好
蓄而待发的后生美词好
火烈的舞蹈场面美句式好
安塞腰鼓激越的鼓声美修辞好
击鼓的后生美写法好
变幻的舞姿美,