《安塞腰鼓》教学设计
松树中学朱亮
★教学目标：
1、知识目标：有感情地朗读课文，感受铿锵有力、富有节奏的语言。
2、能力目标：培养学生的阅读、欣赏能力，学习有感情地朗读课文。
3、情感目标：感受安塞腰鼓表现出的壮阔、豪放、火烈的情绪，能认识到高原人民豪迈奔放的生命激情里蕴含着中华民族蓬勃向上的精神。
★教学重点：引导学生通过反复朗读来感受文章的语言美，感受文章的阳刚之美。 ★课时安排：二课时第一课时
●目标要求：朗读课文，理清文章结构，感受铿锵有力、富有节奏的语言。 ●教学内容和步骤：
一、创设情景，导入新课
1、PPT展示。
2、欣赏安塞腰鼓表演的图片，让学生回答：你对安塞腰鼓的第一印象是什么？（热烈、热情、火暴、奔放、豪放）
3、简介安塞腰鼓及作者，导入新课。
二、朗读课文，整体感知
1、学生自由快速朗读课文，注意一些字的读音。（PPT展示）
2、听读文章讨论：课文开头、中间和结尾部分分别用什么样的语速和情感来读？讨论后明确：鼓声响前（安静）：中速、有力；（亢奋）：激越、高昂；鼓声落下（寂静）：稍慢、悠远。
学生答案言之有理即可
3、鼓励学生朗读自己最喜欢的语段，说说喜欢的原因。
4、理清文章的结构，在括号中填上恰当的词和段序号：
鼓声响前
安（）宏伟的场面（）
塞鼓声响起雄壮的响声（）
腰（）击鼓的后生（）
鼓鼓声落下奇丽的舞姿（）
5、分组朗读，交流合作，感受文中的情感。
6、练习：联系课文内容，补充句子：的安塞腰鼓。（安静、激昂、寂静）
三、小结：这节课我们通过朗读，感受到了安塞腰鼓的热烈、豪放以及本文语言的铿锵激越，理清了文章的结构。下一节课，我们将继续欣赏本文语言的特点，感受文章的阳刚之美，理解文中短句的运用及排比、反复修辞在文章中的作用。
《《安塞腰鼓》教案.doc》
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