《安塞腰鼓》第一课时教学设计
凤鸣小学 李青
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会“粱、骤”等6个生字，理解由生字组成的词语的意思。 3．用简洁的语言概括文章的主要内容，理清文章脉络。 教学重难点：
1．理解生字新词。
2．概括主要内容，理清脉络。 教学方法：
自主、合作、探究 教学用具: 多媒体课件 教学课时：
第一课时 教学过程：
一、激情导入，简介安塞腰鼓 1．播放腰鼓音乐，并请学生闭眼倾听。
2、板书“腰鼓”，简介腰鼓。
3、教师简介安塞腰鼓。（板书课题）
4、简介作者及写作背景。
二、出示学习目标： 1．正确、流利地朗读课文。
2．学会“粱、骤”等6个生字，理解由生字组成的词语的意思。 3．理清文章脉络，初步感知安塞腰鼓的独特魅力。
三、初读课文，合作交流 学习提示：
独学：
1．自由朗读课文，读通读顺。不加字，不去字，不破读。标出自然段。 2．默读课文，划出较难理解的词语，联系上下文或查字典进行解释。学习一类生字，认读二类生字，辨析形近字，并进行描红。
对学：
1．交流生字新词的学习和理解情况。 2．分段朗读课文，并进行更正评价。
群学：
1．对学二人组汇报学习成果，提出质疑，组内交流解决。 2．小组合作朗读课文，评出“朗读之星”。 3．整体感知课文内容，交流：（ ）的安塞腰鼓。
三、交流汇报，检测学习成果
1．（出示词语） 高粱 骤雨 红枣 搏击 战栗 陌生 捶打 亢奋 旋风 困倦 瞳仁 咝溜溜
燥热 蓦然 震撼 茂腾腾
包裹 磅礴 淋漓 蓬勃
耳畔 凝聚 渺远 烧灼
惊心动魄 叹为观止 戛然而止
（1）个人读、小组读。
（2）联系上下文解释词语的意思。 2．交流识字方法和温馨提示。 3．分组朗读课文。
4.理清文章脉络，按表演前—表演中---表演后分段。
四、目标检测
正确、流利地朗读课文。
五、板书设计：
安塞腰鼓
一、表演前（1---4） 静
二、表演时（5--17） 闹
三、表演后（18—20）静
