数学教学工作交流
青铜峡市三中
王梅
各位领导、各位老师：
大家好！首先很感谢学校给我这次交流学习的机会。细想自己从教十年来所走过的路，突然会有很多的感受却感觉又是杂乱无章的出现在脑海，不知应该从何说起，就教学工作方面来说我努力将它们分成三个部分来和在做的各位前辈进行交流，请各位多多指教。
第一、课前的准备
刚开始的课前准备就是拿到书看书上的教学流程，根据教材设计的引入、问题、议一议、想一想去备课，好像主要就是上课的目的是把这些流程走完就可以了。经过这些年的实际课堂教学、参加不同的教研学习，也通过自己不断的思考反思。课前准备有了大的转变，不会死抓着教材，而是以教材为依据，先弄清楚本节课需要学生掌握什么知识，这些知识之间的层次性怎样，学生可以怎样才会接受的更明白更透彻，每个知识点在考试中会用怎样的题型来呈现，在结合教材来写教案。 第
二、教学的主阵地—课堂
原来的课堂就是想着怎么把我教案上哪些东西搬到课堂上，重心在我讲完没讲完。慢慢的知道课前准备和实际课堂的教学的差距，课堂不是老师怎样演而是学生学了没有，学了什么，学会了什么，学会了多少，为什么没学会。渐渐理清了我本节课去要交给学生的有要学到哪些知识点，应给用什么最优的方法去学会，怎么把学到的知识点变成我解决数学问题的方法，就是能去解题会解题。在课堂上要引导着学生先学知识点然后应用知识点， 理论与实际的结合，还要在课堂上交会学会理出
- 1学习的关键，老师的言行、老师的为人，学生都是看在眼里的，要让学生从内心深处佩服你的专业知识能力，喜欢你的为人处世。最关键的是要让学生体会到在课堂教学和知识学习上你是个严厉的老师，你不管怎样的批评教育在他们那里来看都是为他好，我的原则就是要把昂着的头批评成低着的头，再把低着的头批评成流着泪的，这样你之前不管怎样的教育方式，在学生来说都是对的。还要勇于承认自己的错误，错了就错了，这样学生就不会感觉老师高高在上，就会觉得老师是自己人一样而不会把你列入敌人的行列。
2、对于学优生给他们定个人目标，严要求不手软，对学困生制定低的目标，哄着尽力学一点。多数利用课前或自习课到班里出题找学生做，做完了找学生上去批改，错误的讲会，然后再出题去做，巩固知识，这样就解放出我自己，我只是观察他们做题的过程，讲题的过程，改题的过程，一次出
4、5道题就能测出十几个人对知识的掌握情况，中等生也不会做得类型题，就会及时的进行全班讲解，做到问题及时发现及时解决。
3、要让学生在心理上不怕数学，我们也听到很多的学生讲怕数学，狠数学老师。如何让学生不怕数学，不狠数学老师。我总结有两点，一是让学生觉得这个老师不可怕，她的课可以放心去学一点，学生愿意学了还要让她有能学懂的机会，所以老师的讲解和引导就要到位，课堂所呈现的知识点要明了，运用知识点解题的类型要有梯度，起码一节课要让每个学生都能学到知识，学到解题的方法，让她感觉自己在数学课上是个有用的人，所以老师就要会提问，会把相应的题找相应的学生来解
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