数学教学经验交流材料
石龙镇中心校 李彦
今天面对这么多优秀的老师，很多都是我们的前辈，所以不能谈什么教学经验，只能谈一谈我个人在这些年教学当中的一些做法和想法，不妥之处请大家批评指正。
一、激发兴趣，提高学生学习积极性 兴趣是最好的老师，是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催化剂。而教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动，主动来自兴趣，兴趣需要培养。因此，要提高数学教学质量，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢？
1、教师要善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。使他们认识到数学离不开生活，生活中处处蕴涵着数学知识。如在教学“轴对称”时，先出示一些图形，让学生观察其共同特征，然后启发学生寻找生活中有相似特征的图形，如教室里、大街上、、、、、、学生的兴趣一下就提高了，找出了生活中许多，如黑板、窗户、课桌、人等等，然后再结合媒体展示及时地引导学生总结其特征，了解和领略轴对称现象的共同规律，形成有关轴对称的基本性质，最后再结合适量习题进行巩固练习。这一过程让学生对数学概念有了真正的理解，知道数学知识与生活的联系，从而激发了学生的学习兴趣，能力也得以培养。
2、要根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望。同时多给学生创设一些独立思考的机会，发展学生对问题进行分析、思考、判断和归纳的能力。如在讲指数时，让学生猜想：将一张足够大的纸对折50次将有多厚？学生通过一系列小问题的思考和动手操作进行逐一解决，从而增强了学习的信心和探索新知识的兴趣。
3、要让学生体验成功的喜悦，培养自信心。当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体验，我们要抓住机会多表扬、鼓励，特别是后进生我们要把他的积极的情绪转化到学习上，从而提高学习兴趣。而现在我们班上的学生基础是参差不齐，因此就要求我们了解每个学生的知识水平和基础能力以及学习状况等方面的差异，才能在课堂和平时训练中做到有的放矢，照顾到全体学生。
二、精讲精练，注重能力培养
有句话说得好“数学，只有自己做对了，才叫做真正学会了”。如果教师在课堂中把每道题都细讲，课后又辅助繁而多的作业，只会累积学生对数学的厌恶，他们会认为数学就是没完没了的做，因此适得其反。而精讲精练、讲练结合有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习、归纳，从而得到数学能力的培养。例如，＂探索直线平行的条件＂其主要内容是同位角的概念和平行线的判定公理，教学中先引导学生观察三条线相交所成的角的位置关系得出同位角的概念，然后给出一组识别同位角的练习，再让画几对相等的同位角，以加深对同位角概念的理解，为下面的教学作准备。紧接着让学生观察所画图中其中两条直线的位置关系，进一步总结出平行线的判定公理，然后让学生完成与判定公理相适应的练习，加予讲评。但这时不能只对答案不注重表达习惯，练习中及时发现学生存在的问题要及时纠正。这样学生在讲与练交替的过程中，不仅能很快掌握知识要点，还能正确地应用知识解题。如此讲练结合，能抓住教材重点把知识讲明讲透，而在此基础上加予练习，又能当堂消化新课，对新知识进一步巩固、理解，有效地提高课堂教学效率。
三、重视分层复习，达到共同进步 无论是平时复习，还是期末复习，教师必须制定一个比较详细的复习计划。计划具体到每周、每一天复习的内容，每一课时解决的知识点，每一课时要解决的问题。有了计划，就要严格按计划行事。复习时要因材施教，可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算题，书上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。
总的来说，我认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等，每年的课程变化都要心中有数。
以上是我一些不成熟的做法和想法，有不当之处，敬请各位老师批评指正。
最后祝各位老师在新的学期身体健康，家庭幸福，工作顺利，万事如意！
