数学教学经验交流
各位领导、各位老师： 大家好！
首先感谢学校给我这次交流学习的机会，让我把平时工作中的一点感受和大家在这里交流一下，其实经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正。
一、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，良好的学习习惯使学生终身受益。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。就是做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。我的课堂教学或许并不好，但我不允许一个学生上课开小差或是做小动作，必须是全体参与。如果发现谁没有认真听，我会点名让他站起来。会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画。我布置作业少而精,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,慢慢的学生养成了做题认真细心的良好习惯。
二、狠抓课堂教学管理,向40分钟要质量
数学课教师要正确处理好讲与练的关系。我上课的原则是学生能讲的我不讲，学生能做的我不讲；需要我引导的，我会站出来引导。上课时我会把难点讲清讲透。当学生听不懂得时候，我会用生活中的例子给他们讲。其次，在课堂上我以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。把学生放在主动的位置上。练习时，我会在班上巡视并给予必要的指导。
三、做好培优补差工作
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。 在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我们四年级采取“一帮一”活动，让一个“特优生”帮助一个“学困生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“学困生”，已经是中等生了，在班里我们非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我们利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了一定的成效。
四、我是如何抓学生的计算能力的
计算能力是学习数学和其他学科的重要基础，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，并且所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。无论做什么样的题，无论解题思路如何，结果都要通过计算来落实。在学生平时的作业中我发现学生对于算理比较容易理解，但是却因为马虎而出错。于是，我就要求每个学生专门准备一个演草本，做题时在演草本上做两遍，如果两遍做的结果一样再写答案，如果不一样就再算一遍，让我改作业的时候必须拿着演算本（这样做可以防止那些不听话的学生偷懒），如果出错了，我会让他们从演草本上找出错的原因，这样实行了一段时间后，我发现学生的计算准确率有了明显的提高。
五、知识点的梳理
期末复习在知识点的梳理上，我会提前一天给学生布置，让学生先自己梳理，第二天在课堂上和同学们交流自己整理的知识点和整理思路，在相互补充的过程中完善知识体系，整个过程我会放手让学生自我梳理或通过小组合作完成。通过交流，弄清知识之间的联系，构建知识体系，使每个人的经验得到共享，激发学生整理知识的热情。我在课堂上会适时、适当引导、点拨学生,使他们从不同角度梳理知识，发展学生的思维，提高复习效率。
还有我们在做复习资料的时候，我还会经常提问：这道题考的是第几单元的哪一个知识点？这样做又对知识点进行了巩固。
六、加强练习与巩固
所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。
总之，教学的过程，是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和孩子一起成长的过程。我的教学经验还很不足，需要不断向同行们请教学习。这些只是教学中的个人见解，不当之处请老师们指正。
