龙广小学2011--2012年度第二学期学习水平测试
二年级数学质量分析
在管理委员会的正确领导下，在“质量提升年活动”的有力促进下，本学期，我镇通过丰富的教研活动，扎实的单元检测，规范的考核管理，同去年相比，同本县其他学校相比，基本实现了教学质量的进一步提高。但走出本县，距离城区质量及签订的目标责任书还有很大的差距；其他学科整体水平不高，在学校管理，教师发展，课堂教学，教研活动等方面还有许多矛盾，影响和制约着质量的提高，现具体分析如下：
一、基本情况分析
1、第
一、二题正确率很高，错得多的是第（2）小题，多数同学对数的写作还不是很规范，把大写写成小写，有的学生不理解高位是什么位；第（5）题是对数的组成还不是很理解，最大数和最小数不理解。
2、第三题计算题，同学们在计算过程中容易勿略计算过程,多数同学只有结果没有过程,还有一步分学生不按题目要求来做;；四题是操作题,从题中可以看出学生的动手能力很不错。
3、第五题是统计图，让学生完成单式统计图及求倍数的相关数据进行学习，从题中可以看出学生对数的组成掌握得不够好；第六题解决问题，考察学生对两步应用题的实际应用，多数学生只会利用分步式进行计算解决问题，有部分学生对改变运算顺序的应用不够灵活,学生对应用题的理解局限,使学生不能正确解决。
二、试卷抽样统计分析
根据抽查试卷进行分析，发现二年级相当一部分学生的理解能力差，导致许多学生对题不理解。同学们对计算题和应用题等都掌握得不够好，从试卷试题的内容来看，今年数学科的知识点多，综合性强，这对学生的素养提高有帮助；二年级的数学题量适中，主要都是综合性、基础知识、解决问题，在计算、综合性题目失分多，他们对这些理解还不够。解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
三、存在的主要问题
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活应用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会读题、审题，不理解题意。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。
5、计算题学生失分较多，证明学生对基础知识及部分的知识掌握过于机械，不够灵活。应用题的逻辑性相对来说比较复杂，大部分学生都做不出来。
四、今后努力的方向
1、注重学生识字能力的培养，用寓教于乐的方法指导学生识字。
2、加大听说读写教学力度，使认、写、形象理解训练成为数学的重中之重。
3、多与家长联系，密切配合，抓好中下成绩学生的学习。
4、及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同程度的发展。
5、采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而提高教学质量。
6、教师在以后教学中，对基础知识部分的教学应注重强化每一个知识点，在学生掌握牢固的基础上，重视提高学生对知识灵活运用的能力。
7、教师做好充分准备，备好、上好每一节课，注重培养学生对知识的理解能力，在理解的基础上，以做到对知识的活学活用。应用题的教学中，重视训练学生通过语言将解题思路表述出来，以加深对问题的理解同时提高其语言表达能力。
总之，教学要从基础、概念、思维、分析、应用及应变能力等方面着力培养学生，从而全面提高课堂教学效果；教师要不断改进教法，提高课堂的实效性。今后多与其它学校同级教师相互交流，从中找差距，改进不足，拼搏向前！教学质量是学校的生命，是学校一切工作的归宿。我们要认真总结教学工作，反思自己的教学行为，制定措施，以勇于改革，锐意进取，求真务实的工作精神！
