《传统文化》教案
三年级
赵彩虹
教材分析本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。 “经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
课题 三字经
课时 1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家
3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性， 学习贵在专一和坚持
教学重难点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影 中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证 的看待问题 突破措施：利用朗读课文 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）
第一课时 人之初
一、导入 《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000 多个字，但 是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学 了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长 的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它 我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的
二、诵读新句子： 请一个学生上台领读，大家一起诵读
三、讲解句子，阐释概念：
1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意 思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。 [讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考] 教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的 差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖 先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的
2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯； 这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变 得越来越大了。
3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专 这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事
4、讲解 父之过教不严 1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？ 讲了岳飞教育儿子的故事 教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的 教育。不严格地进行教育，是老师的过错。
四、复习(3\')： 诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子
五、总结
第二课时 子不学
一、上节课大家印象最深的人物？学生回答：曹操、孟子等 上节课大家学习到了什么？学生回到：要做一个善良的人
二、讲解课文内容。 父之过教不严 1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？ 讲了岳飞教育儿子的故事 小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。 这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。[爱的鼓励]
3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？黄香和孔融都 是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是 因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。
三、总结。
第三课时 昔仲尼
一、导入新课 复习前面所学内容。
二、学习新课
1、昔仲尼 古圣贤尚勤学；披蒲编 削竹简 你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。汉 代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹 青，抄录《春秋》。他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。
2、今天的读书人，书本易 求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。 赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？
3、学不辍；如负薪 晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。 现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。 汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。隋代人李密少年好 学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学，最后终成为有用之
课题 幼学琼林
1、熟练朗读背诵课文。
2、知道学生要尊敬老师。
3、了解课文中的名人故事。
4、了解各种花的花语。
教学重难点：熟练朗读课文。 知道学生要尊敬老师。 了解各种花的花语。
第一课时 师生
一、导入新课 同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？
二、学习新课。
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。 冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。学生称赞 老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；学生感谢老师的培育，可以比喻为如同 仰面承受时雨的滋润一般。
三、学生讨论：你们应该怎样尊敬老师吗？
四、总结。
第二课时 花木
一、导入新课 同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。让我们去了解生 活中的花草吧！
二、教学新课
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。 莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲 然清奇。兰花清香无比，菊花高雅不俗。竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的 大臣。萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。
三、总结 让我们去认识花草，做他们的朋友吧！
四、拓展 你还知道那些花的名称？到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。
课题 山海经
课时
1、熟练朗读背诵古诗文。读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；
2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
教学重难点：熟练朗读背诵古诗文。 知道怎样的行为是勇敢的行为 知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
第一课时 精卫填海
一、看图导入
1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出 示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）
2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里） 师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板 书课题：精卫填海]
二、学习新课
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。 看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的 孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有 一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。 精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝) 你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知 道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从 西山衔来……和……投进大海里?（石子和树枝）。
5、师结：同学们既欣赏精卫的善 良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21 世纪小学生的智慧，你会怎样 减少洪水的发生呢？（生发言）
三、总结： 大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起 来保护地球，减少灾害的发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。
第二课时 大禹治水
一、揭示课题
1．谈话。 今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人公是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。
2．板书课题，指名读。
3．简介大禹。 古代部落联盟的领袖，是一位为民造福的英雄。
二、学习新课
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。 洪水如此凶猛，造成了灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年过着家破人亡、无 家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法 制服了洪水。大禹要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，大禹吃尽了“千辛万
三、总结大禹一心为百姓造福，受到了百姓的爱戴。 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）
课题 孔子 教学目标：
1、了解孔子生平及其对后世的影响
2、熟练朗读课文。
3、学会做人做事的道理。
4、阅读并领会孔子语录。
教学重难点：熟练朗读课文。 对孔子生平进行了解。 学会做人做事的道理。
一、谈话引入： 同学们，你们听说过孔子吗？
二、学习新课：
1、教师阅读《万世师表》，学生想一想这段文章的意思。
2、学生练习读，并读一读解释。
3、教师结合《万世师表》，介绍一下孔子的成就。 孔子，名丘，字仲尼。是山东曲阜人，是我国伟大的思想家、政治家，教育家，儒家学派 的创始人。他从十岁开始发愤学习，长大后游说各国，修学从政，晚年致力于教育，深受世 人的尊崇和爱戴，被誉为“至圣先师”和“万世师表”。
4、学生再度课文，理解课文意思。
5、听孔子故事，你认为孔子是个怎样的人？
三、课后拓展：搜集孔子的故事。
课题 孟子 教学目标：学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，积极投身社会，做民众道德表率的人文情怀。
教学重难点：学习孔子、孟子他们，虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，积极投身社会， 做民众道德表率的人文情怀。
一、阅读人物剪影。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 欣赏孟子格言，体会孟子的性格特点。
二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对孟子这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说孟子是怎样上当的？
2、有感情的朗读孟子格言！
3、你还知道他的哪些作品？
四、成长阶梯。
课题 晏子
教学目标：
1、熟练朗读课文，初步了解课文的意思。
2、了解晏子生平及对后世做出的贡献。
教学重难点：熟练朗读课文，初步了解课文的意思。 了解晏子生平及对后世做出的贡献。
一、阅读人物剪影。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 欣赏晏子《晏子春秋》，体会晏子的性格特点。
二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对晏子甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的？
2、有感情的朗读《晏子春秋》
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料，了解晏子诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。
课题
晏子言行的记录——晏子春秋
一、谈话引入： 《晏子春秋》是纪录晏子言行的一本书。里面记载了晏子的一些故事。
二、学习新课：
1、教师朗读短文，学生想想短文的意思。
2、学生自读短文。
3、交流：短文讲了什么意思？
4、总结： 努力去做的人容易获得成功，坚持行走的人能到达目的地。
三、拓展：《晏子春秋》这本书是晏子的心血结晶，去读一读，把你喜欢的故事讲一讲。
四、作业： 搜集关于《晏子》的内容与故事
课题 孔融
教学目标
1、使学生了解孔融的生平及主要事迹。
2、让学生认识到孔融《与曹公论盛孝章书》中里表现出来的爱惜人才的特点。。
3、了解文言词句方面的一些特点，识记一些重要的文言词语。
4、能够感悟人物形象的特点：孔融的多才多艺，强烈的爱国之情，曹操的凶残 多疑，引导学生体会个性化的语言。
教学重难点：使学生了解孔融的生平及主要事迹。
课题
1、才华横溢的孔融
一、谈话引入： 孔融让梨的故事我们都很熟悉，但他长大后的情景你知道吗？现在我们就来读读他写的 这首诗吧。
二、学习新课
1、学生自读课文，想象课文讲的意思。
2、了解课文的意思。
3、教师介绍孔融的事迹。 孔融是曲阜人，是孔子的第二十世孙由于性格刚直，经常给曹操提意见，最终被曹操杀害。 多么令人惋惜啊！在这首诗中，他悲愤的揭露了“谗邪害公正，浮云翳白日”的社会现实。
4、拓展： 你知道了曹操是以什么罪名杀害的孔融吗？请你到课外书或网上查一查资料，讲给同学们听 一听。
课题
2、爱惜人才的孔融
一、导入新课 今天，我们来学习一篇著名的历史故事，去认识一个中国历史上熠熠生辉的人物。这个人 就是----（板书）：孔融 学生交流：讲述孔融的故事 板书：课题 爱惜人才的孔融
二、整体感知
三、朗读与背诵
1、听读朗读录音，扫清语言障碍。学生体会语气、语调、停顿等
2、教师范读短文 ，学生朗读，教师指导朗读文言文的基本方法。 （1）结合具体语言环境，读准字音。 （2）处理好停顿，控制节奏。 （3）处理好轻重，把握好重读与轻读。 （4）注意语速、语调等，做到声韵和谐。
四、学生对照译文自渎，不明白的地方教师解释。
五、
1、下面，同学们自由朗读课文，然后概括出本文的故事内容。（生自由朗读课文） 师：本文讲述了一个什么故事？
2、你还知道那些晏子的故事？到课外书中搜集资料，在小组中进行交流。
六、小结
课题 黄河
教学目标：
1.熟读课文,结合译文。理解诗句内容。
2.了解作者、作品、朝代。了解历史名人诸葛亮、周瑜。了解“龙门”的传说；
3.了解黄河名胜。增加对母亲河的认识。
4.背诵。
教学重难点：了解黄河名胜。增加对母亲河的认识。
黄河胜景
一、导入黄河被称为我们中华民族的母亲河，是我们中华民族的摇篮，让我们一起走近黄河，了解我 们的母亲河吧！
二、学习《浪淘沙九首》（其一）
1、读诗歌；
2、结合译文，理解大意。
3、欣赏温馨点击，积累知识 总结：
黄河号子
1.师简介“黄河号子”的形成
2.范读诗歌
（一）
（二） 3.生试读
4.指名读，看读通顺、读正确了吗？
5.结合译文，理解大意。
6.欣赏温馨点击，积累知识。
7.查资料 你还查阅到还有哪些黄河号子吗？ 哪几组黄河大桥在山东境内？ 熟读成诵并适当检查
8.课堂总结：学生谈收获
黄河精神
一、导入：同学们，我们学过哪些诗是描写黄河景色的？指生交流。
二、自读P59给出的诗句，了解作者及出处。
三、熟读成诵，培养学生热爱祖国山河，积累中华文化之情。
四、当堂检测：现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏，请假设一则公益广告，呼吁保护母亲河。
五、总结
课题 五岳独尊——泰山
教学目标：
1、积累泰山文化。
2、树立正确的旅游观，看护游点景物，做文明公民。
3、熟读成诵，培养学生热爱祖国山河，积累中华文化之情。
教学重难点：了解泰山的景象，欣赏祖国山河之美。积累中华民族精华、财富。
泰山美景
一、导入：同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗？哪位同学能背诵？
二、登山抒怀 1.自读自悟《登泰山》，结合译文、图片，领略“一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨。 2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。 3．师讲解泰山石刻的由来，石刻遂成为泰山的一大特色。 当堂检测：现在好多人登山后，模仿古人在各个景点刻字，比如“某某到此一游”等等，他们的做法对吗？
三、当堂检测同桌之间互背《望岳》，如果背过了，就在你的成长袋里画一颗背诵星吧！
四、作业：泰山有很多古迹名胜，比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等，去搜集有关图片，办 一个泰山景点图片展吧！
泰山日出
登山抒怀 1.自读自悟《登泰山》，结合译文、图片，领略“一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨。 2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。
3．师讲解泰山石刻的由来，石刻遂成为泰山的一大特色。
4、当堂检测：学习《登泰山记》，对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。
