《识字6》教学设计（第一课时）
教材简析：
《识字6》是小学苏教版二年级下册的一篇词串，属于看图读韵文识字，把表示动物名称的词语集中放在一起让学生认读，把学生引进一个神奇的动物世界。文中精美的插图形象地描绘了一些动物的形体和颜色，与文中表示动物名称的词语是一一对应的。另外，插图还渗透了一种让动物回归自然，保护野生动物的思想。
教学目标：
1、认识本课生字，重点识记并书写“鹿、斑”2个生字。
2、认识由生字组成的动物名称，并能用所认识的动物名称说一段话。能正确、流利、有韵味地朗读词串。
3、观察图画，初步感知十二种动物的样子，同时
进行保护动物的教育。 教学重点、难点：
识记并书写 “鹿、斑”两个生字。 教学准备：
词语卡片
课件 教学过程：
一、猜谜激趣：
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天韦老师给你们带来了几个和动物有关的谜语，看看谁猜得又快又对。
（1）、一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（2）、像仙女一样高雅，全身洁白，头顶红宝石。（3）、身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。
2、创设情境，导入新课：
（1）：我们班的小朋友猜谜语真是太厉害了，说明你们不仅喜欢开动脑筋，还很喜欢观察动物，是不是呀？那你们去过野生动物园吗？今天，野生动物乐园里可热闹了，它们要开个生日晚会，特地邀请智慧树的主持人带我们一起去呢，你们想不想去？（想）那就站起来，准备出发了。（观看视频互动《智慧树去郊游》）
（2）、动物乐园到了，瞧，这就是今天晚会的海报，上面都贴有到会动物的照片，（出示课件：动物园里的动物。）你们认识它们吗？（认识）那就一起说说它们的名字吧。（齐说动物名。）
（3）、你们真能干！都能说出它们的名字了，下面让我们一起进园看看吧，咦，难办了，进园还有要求呢，看：（生齐读）进园要求——闯三关，读准动物们的名字。（1）个人关(每人读一个动物名) （2）小组关（每组读一行） （3）集体关（齐读所有动物名）你们有没有信心闯过这三关？
3、揭示课题：其实呀，这些动物的名字就在我们课本的识字六里，它们也是我们今天要学习的新课，板书：识字6，请你们跟老师齐读课题——识字6
二、创设情境，学习生字词。
1、自读课文，要求：借助汉语拼音自主拼读，读准每个字音。
导语：只要学好识字6的词语，同学们就可以很顺利地闯过进动物园的三关了，下面注意听老师的要求：请同学们打开课本73页，借助拼音自己拼读词语，读准每个字音。不熟悉的字就多读几遍。开始吧。（学生练读）
2、检查自读情况（闯关：准备好了吗？（准备好了）那就开始闯关了。闯关之前，老师给大家提个醒，注意红色的拼音和红色的字，一定要把它读准。同时要注意听，如果待会有同学读错了要及时帮他纠正。只有这样我们才能顺利过关，下面让我们一起齐心协力来闯这三关。①开火车读（每人读一个词），②分组读（ 每组读一行），③齐读）。
3、图文对照，再读词语，理解词义（即把词语和动物形象联系起来）
导语：闯关成功，恭喜你们！你们看，动物们都出来迎接你们呢。请你们热情地跟它们打声招呼吧。（课件出示动物，读词）
4、玩游戏，巩固生字词。
导语：你们表现得真棒！招呼打得真热情，动物们都迫不及待地想跟你们进入智慧乐园里去玩游戏呢，你们愿意吗？（愿意）那让我们一起来喊喊智慧乐园的口号：智慧乐园真有趣，智慧乐园玩游戏，欢乐多又多。
游戏（1），摘果果：瞧，智慧树上的果子成熟了，动物们想请大家帮他们摘下来，如果你能把果子上的字读得又准又响亮，那这个果子就会自己掉下来。（指名读）你们真能干！，果果全被你们摘下来了。好玩吗？那我们继续往下看，有没有更好玩的。
游戏（2），给动物挂牌：你还认识我吗？请把我的名字贴在我的照片上。（指名贴，下面我们来检查一下，都贴对了吗？读词看图对照）
4、感情朗读词串，字理识记“鹿、斑”两个生字。 ⑴师指导感情朗读。
导语：你们真能干！都贴对了，那这么多动物，怎样才能读好它们呢？
A、下面我们先来看第一行动物，（课件出示）注意观察，它们有什么特点？听声音（体型大，很凶猛，朗读时要读出它们的威武凶猛。指名读，齐读）
B、出示第二行动物： 介绍：仙鹤又被称为丹顶鹤，它有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑白„„孔雀也叫凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征，它的尾巴就像一把五彩洒金的大扇子，；鹦鹉长着五彩的羽毛，还会学人说话呢！有个成语叫——鹦鹉学舌
这些动物又该怎么读呢？指名说。（这都是漂亮的鸟类动物，读时可边读边想象，美美地读，读出它们的特点,读出它们的美丽。）
C、后面还有两行，你觉得该怎样读，自己先练练，指名读，并说为什么这样读。 第三行：猴子
猩猩
麋鹿
介绍：猴子活泼机灵；猩猩憨厚可爱；麋鹿，角像鹿角，头似马，身似驴，蹄似牛，俗称“四不象”。
指导朗读：它们有的机灵活泼，有的可爱，读起来可欢快些。 D、第四行：斑马
袋鼠
棕熊
介绍：斑马身上的斑纹起保护作用，袋鼠因胸前有一个育儿袋而得名；棕熊身体大，能爬树，会游泳。
指导朗读：可爱，读起来可以沉稳些，缓慢些。 （2）齐读。
（3）那这么多动物，你最喜欢哪种呢？通过你的朗读表现出来读给你的同桌听。（指名读）
（4）你们读得真好，老师心里也痒痒的，也想来读读自己喜欢的动物呢，想不想听听？（师读——麋鹿、斑马）你们想知道老师为什么喜欢这两种动物吗？（想）因为这两种动物的名字背后隐藏着一个有趣的汉字秘密，你们想不想知道这个秘密？(想) 出示动物鹿的图片，配上字理演示图，
师指鹿图片，讲解：这是一只鹿，（出示鹿的甲骨文），我们的祖先可聪明了，能根据鹿的样子造出了“鹿”字，看，这就是最早出现的甲骨文鹿字，你们仔细观察，你发现了什么？（这个字跟鹿的样子很像（师点甲骨文的鹿字引导学生一起说解鹿的每个部位，这个像鹿的头，这像鹿的两个角，这像鹿的脖子、身子、前腿、后腿）古人根据鹿的样子造出了鹿字，所以它是象形字，后来随着汉字的不断演变依次出现金文、篆书的“鹿”字，再后来，为了便于书写，人们在象形字的基础上，又演变成现在的鹿字。听完鹿字的由来，你有什么好方法记住它呢？
教师出示字迷让学生识记：广字里头把弓收，丢了弓尾比来顶；弓头上边插双箭，射得一物谜中求。 说说你知道哪些和鹿有关的词语。
（3）斑：师：今天韦老师还给大家带来一样东西，你猜猜会是什么，（出示实物玉手镯）看，这是什么？（玉镯）大家仔细观察，看看玉镯里有什么呀？（花纹）那这玉中的花纹就是我们今天要学习的斑字，（出示斑），玉作偏旁时写作王，（师指明斑字的王旁）中间的这个就是玉中的花纹（师指斑中间的文字），文同纹，所以斑的本意是玉中的花纹。大家把这个斑字读一读，看到这个字，你想到了哪个字——班
这两个字读音相同，长得也很像，你有什么办法分清呢？教师利用顺口溜教给学生识记方法。（双玉作旁省去点，纹在中间丝不见；玉中斑纹颜色杂，常常用它表斑点。）
（4）指导书写
导语：知道这个秘密你是不是很快很容易记住他们呢？（是）这就是我们中国汉字的魅力，现在你们记住它们了吗？记住了，好记性不如烂笔头，下面请同学们跟老师一起书空，并注意每笔在田字格中的位置，“鹿”字的下面是个“比”字，写“比”字时，第一笔是短横，第二笔是竖提，第三笔不能写成短横，应写成短撇。“斑”字是两边各一个“王”字，中间是一个“文”字，但左边的“王”字旁第四笔是提不是横，中间“文”字的第四笔应改成点，不是捺。
师范写、生描红临帖。
三、说话训练
导语：同学们今天不仅学习了汉字，还认识了很多的动物，那你能不能把你认识的动物给大家介绍介绍呢？请同学们看屏幕，用上面的句式说一说：
（野生动物园里的动物真多啊！有（
凶猛
）的老虎，有（
）的______，还有（
）的______。我最喜欢
，因为
。
（六）总结升华，渗透环保教育
1、导语：同学们，刚才我们在野生动物王国浏览了一番，过足了瘾。可你们知道吗，世界上的野生动物越来越少。一些不法狩猎队在大肆非法猎杀野生动物（出示捕杀图片），使得各类野生动物数量急剧下降。近2000年来，有110多种兽类和139种鸟类已从地球上消失，现在还有数百种野生动物面临绝种的危险，如果不加以保护，可能会完全灭绝。
因此，世界各国的人们都不断地加入到保护野生动物的队伍中来。听说，一个大学生曾经为了救一只掉进沼泽地的丹顶鹤而献出了自己年轻的生命，人们为了纪念她，写了一首歌《一个真实的故事》，下面让我们一起走进她的故事。
2、（播放歌曲）旁白：有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再也没有上来......“ 走过那条小河 你可曾听说 有一位女孩她曾经来过 走过那片芦苇坡 你可曾听说 有一位女孩 她留下一首歌 为何片片白云悄悄落泪 为何阵阵风儿为她诉说 喔~啊~ 还有一群丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过 走过那条小河 你可曾听说 有一位女孩她曾经来过 走过那片芦苇坡 你可曾听说 有一位女孩 她再也没来过 只有片片白云为她落泪 只有阵阵风儿为她诉说 喔~啊~ 还有一群丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过 只有片片白云为她落泪 只有阵阵风儿为她诉说 喔~啊~ 还有一群丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过 啊~~~~啊~~~~”
3、（歌毕）一个大学生为了救一只受伤的丹顶鹤而付出了自己宝贵的生命，作为未来地球的小主人，此时你最想说什么，做什么？
小结：是呀，动物是我们人类的朋友，如果没有动物，我们的生活就不会那么多彩有趣，所以老师相信你们也会和她一样：担任起保护地球，保护地球上一切生灵的责任。就让我们一起高呼：（全体学生读）爱护野生动物，保护生态环境。
4、集体读全文：
最后让我们用最深情最响亮的声音朗读韵文，欢送我们的朋友——野生动物。
5、（齐读韵文）
四、拓展延伸，课后作业：（以下两题任选一题做）
1、把你今天认识到的动物回家介绍给爸爸妈妈听。
2、你还知道哪些字的字谜或者顺口溜，请你写下来。
老师补充知识：孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀
仙鹤又被称为丹顶鹤 ，丹顶鹤“雍容华贵”，体羽主要为白色，喉、颊、和颈部为暗褐色，尾部覆有漆黑的飞羽，头顶上戴着鲜红的肉冠，身高腿长，确实给人一种美好的印象。
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。 狮子 大象 老虎
狮子和老虎谁的本领大呢？
实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。
我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。
虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。
大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？
仙鹤 孔雀 鹦鹉
孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在
中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。 仙鹤
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。 猴子 猩猩 麋鹿
猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。
麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。 斑马 棕熊 袋鼠 斑马身上有黑白条纹。
棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。
袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连
7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。
