《称赞》教学设计
教材分析：
《称赞》是一篇童话故事，从细节处见真诚，从平淡中见深情，小刺猬和小獾善于发现别人的优点，它们相处得融洽，富有人情味！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。全文语言朴实，易于理解，教学时借助课件，让学生读一读、画一画、说一说、演一演，使学生明白要想获得别人的称赞，得学会称赞别人。
教学目标：
知识与能力：认识十个生字，会写八个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：图文结合，朗读感悟。
情感态度与价值观：体会相互称赞带来的快乐。学着发现别人身上 的优点。
教学重、难点：
识字、写字。学习发现别人的优点。
拟用教具：
课件、挂图
课时安排：
２课时
教学过程：
一、激趣导入：
随机称赞学生的表现，提问，听到老师的表扬，你有什么想法？每个人都希望被别人肯定，今天，我们学习一篇童话故事《称赞》，板书课题。你想知道些什么？（谁称赞谁？为什么称赞？）
二、初读课文，整体感知。
１、自由读文，借助书下注音字读通课文，不丢字，不加字。 ２、同桌互读，纠正读音。
３、说说课文讲了一个怎样的故事？板书
４、课件出示生字，老师带来了生字朋友，它们躲在课文中，咱们看看谁先把它们找出来，好吗？再读文，画生字、词。
５、生字中，你以前有没有认识的，向大家介绍你是怎样认识的？ ６、小组合作，认读生字。
７、检查认读情况：开火车读、随机抽读。
三、图文结合，朗读感悟
过渡语：同学们已经认识了生字，让我们把它们带到课文里学习课文。 １、指导看第一幅图，说说小板凳的样子。出示：粗糙，是什么意思？ ２、小獾的板凳做得这么粗糙，小刺猬为什么还要称赞它呢？读读课文找一找。（同桌合作） 汇报：课件,指导朗读
（１）板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。（看出小獾做事认真） （２）小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。（小刺猬善于发现别人的长处）
（３）你真能干，小板凳做得一个比一个好！（肯定别人的进步）
“一个比一个好”你能说说这样的词语吗？课件 ３、当小獾听到刺猬的称赞，他怎么想？
小刺猬简单的一句话，带来意想不到的效果，在文中找一找，读出来。课件出示
４、小獾也称赞了小刺猬,请你找出来读一读。他的称赞给小刺猬带来什么样的效果，请读一读。
５、说说你喜欢小獾和小刺猬吗？为什么？
６、朗读全文，如果开始小刺猬没有称赞小獾，而去取笑他做得糟糕，会有什么结果？
四、实践活动
１、２、夸夸你的同学
选合适的时机，夸夸你的家人。
