教学设计
第一课时
一、课前谈话，表扬坐姿端正、准备工作充分的学生
（你坐得真好！）
（你的学习用品放得多整齐啊！）
（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师！）
老师称赞了你们，你们心里怎么想的？听了老师的称赞，你打算怎么做？今天，我们要学的课文，题目就叫做《称赞》（板书，齐读） 看到这个题目，你有什么问题想问吗？ ①什么是称赞？ ②谁称赞谁？ ③是怎样称赞的？ ④称赞能起到怎样的效果？
师：小朋友问的问题真好，课文会告诉大家答案的。现在，请小朋友们打开书本，在读课文之前，听老师提2个要求：如果遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮忙；如果遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗？那好，自己读自己的吧！
二、初读课文，小组合作学习生字词
1、自由读课文。借助汉语拼音把字音读准确。 师：谁来说说这个故事发生在哪？ 生：大森林。
师：故事中都有哪些小动物？ 生：小刺猬和小獾。
师：才读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起！
2、再读课文。圈出不认识的生字大声读几遍，标出自然段的序号。
3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。
4、教师检查自学情况
a认读带拼音的生字词语
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下
（学生读，教师及时正音。 学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声） ）和没带拼音的生字词语 b我能记：
出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。 c我能读：
开火车读、齐读生字
指名朗读课文，巩固生字读音。
三、书写指导
公开课的课堂上让学生进行写字练习是十分有必要地，对学生的收获也很大。每个字写1个，展示，再写1个，这样效果挺好。
１、我发现：
出示本课的6个生字，让学生说说你发现了什么？ ２、我会写：
指名认读，组词。师范写，学生写仿。
四、小结
这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。
第二课时
一、复习生字导入
1、昨天，我们学习了《称赞》知道课文讲了小獾称赞小刺猬，小刺猬称赞小獾。今天我们继续学习《称赞》。（课前板好 称赞 小獾 小刺猬）
2、先来复习生字词语。
①指名分行读（每行3个）
刺猬读成轻声（评价：你的声音真响亮!你读得很认真！你全读对了，真能干！你的声音真好听！你的普通话很标准！） ②齐读 ③你们看，拼音没了，你还认识他们吗？ 指名读2个 齐读
清晨
刺猬
采果子 傍晚
泄气
消除 瞧
留下
但是 粗糙
板凳
椅子 ④课堂听写 例如：采果子
小朋友们真厉害，不仅和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非常漂亮。老师忍不住要称赞你们：你们真能干！
二、细读课文，感悟称赞的魅力
Ⅰ
1、全班朗读1——4段，请学生用波浪线划出小刺猬是怎么称赞小獾的。 出示句子（配插图）：
你真能干，小板凳做得一个比一个好！ 看看，这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样？（出示“粗糙”）读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙？小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？（因为他很认真）你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）读一读。
2、小刺猬称赞源于真心诚意。
问题：小刺猬是随口称赞小獾的吗？请同学们自己读一读第2段，第3段，看看小刺猬是怎么做的？
①出示句子（配插图）：
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。
②小刺猬怎样地看？看出了什么？你看出来一个比一个好了吗？ （结合插图，提示：有三只板凳，他会怎样看。）
你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动，来，以其发自内心地称赞他（齐读） ④我们还能用一 比 一 来夸其他东西，谁来说说。
大树一棵比一棵______ 字一____比一_____ _____ 鞋子一_____比一____ _____ ⑤我们加上动作来夸夸小獾。 你真能干，小板凳做得一个比一个好！
3、体会小刺猬称赞的作用。
从做板凳到学会了做椅子。假如你们就是小獾，刚开始作板凳做了一个没做好，又做了一个还是没做好，怎么做也做不好。小獾，你会想什么？
“我会继续努力的。”“对自己要有信心，不能灰心。” 或者 觉得不想做了，这么难看。”
书上哪个词看出小獾都不想做了？请读读课文第7自然段，找一找。 Ⅱ音频朗读5——7段 ①出示句子：
小獾拉着小刺猬的手，说：“ 在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” ②根据学生回答，板书：泄气
现在你明白了泄气是什么意思？生1：不想做板凳 生2：灰心 生3：放弃 是什么让小獾，有了自信？
现在小獾有了自信吗？能自信的读读这句话吗？
学生读：瞧，我已经学会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧！ 本来只会做粗糙的板凳，现在会做椅子啦！
（板书：自信 这时的小獾多自信啊！这就是称赞的作用，它让泄气的小獾有了自信，有了快乐！） Ⅲ、音频朗读第8段
Ⅳ、音频朗读第9段，学习小獾称赞小刺猬的内容
称赞多么神奇啊！所以，当小刺猬送小獾两个苹果的时候，小獾也满怀诚意地称赞了小刺猬，同学们用横线划出小獾称赞小刺猬的话。 ①出示句子： 你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果 谁来称赞小刺猬？（读出苹果的香） 小獾是随便说说的吗？
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果 。” （引导学生读出闻了闻，明白称赞是要诚心诚意，真心真意的。） ②小獾称赞的作用。 出示：
小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!” 根据学生回答板书：高兴 消除疲劳
三、分角色读
1、现在我们来分角色读读课文。师读旁白，男生小獾，女生刺猬
2、请一小组上来表演 （清晨）
小刺猬仔细地看了看板凳──“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
小獾高兴极了──“真的吗？”
（傍晚）
小獾高兴地迎上去──“这把椅子送给你！”
小刺猬不好意思了──“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
小獾拉着小刺猬的手──“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
小刺猬连忙取下两个大苹果──“留下吧，这也是我的一点儿心意！”
小獾接过苹果闻了闻──“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
小刺猬高兴极了──“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”
四、学一学，夸一夸
读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。） 总结：
是啊，同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢？ （先让学生说一说再写在小纸条上）
例：（
）同学，你（ ），我想对你说：“（
）！” 学生写，教师巡视。师让写好的学生展示。
五、课堂小结
今天我们学习了称赞，知道称赞有无穷的魅力，它能让人自信，让人高兴，让人消除疲劳，我们每个人都要学会发现别人的优点，学会称赞别人。
六、作业
1、下课后，把自己写的小纸条送给同学。还可以再写几张纸条送给你想送的同学。
2、看书上的四幅图，把故事连起来将给爸爸妈妈听。
板书： 18 称赞 泄气
小獾 小刺猬 自信 高兴 消除疲劳
