望月 教学设计
一、新课导入
1．这节课，我们将继续跟随作家赵丽宏，乘着月亮的翅膀，去感受那美妙的月夜。（齐读课题）
2．清幽的夜空，明月深情地凝视着大地，静静地吐洒着它皎洁的光辉。伴随着古筝曲《春江花月夜》，播放月夜美景图。
3．欣赏过这几幅月影图，有什么感觉？
二、欣赏月色
1． 过渡：夜深人静的时候，“我”悄悄地走到江轮甲板上，也欣赏到了一幅月下美景图。
（出示第二节，指名读） 2.你觉得这样的月亮像什么呢？ 预设：
▲生：我觉得月亮像一件装饰品。因为月亮吐洒着它的清辉，为大地镀上一层银色，所以月亮像装饰品。
师：你的想象非常奇特。
▲生：我觉得舅舅看到的月亮不仅是装饰品，而且本身也是非常美丽的。因为月光洒落在长江里，就像千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动，月亮制造了许多美丽，所以月亮是美丽的。
师：你刚才用了个制造，这个词很现代化，月亮就像美的加工厂。请你来读一读。
生：（读）“月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。”
师：你特别关注“千点万点”、“晶莹闪烁”，但让我感觉有点吵，再请个同学来读读。（另一学生再读，很好，众鼓掌。）
师：真美啊，我们一起来读读。（生齐读，好。）
▲师：你觉得这里的月光像什么？
生：她像一缕月光从天上飘下来。
师：如青纱漫舞，真美。
▲生：月光像一个调皮的孩子。
师：恩，如孩子在嬉戏。
▲生：从某种程度上说，月亮像一般剪刀，因为芦荡、树林的黑色剪影正是被月光剪出来的。
师：月光如剪刀，剪出最美丽的图案。
▲生：我觉得月亮像一盏灯，它照亮了江面。
生：月光为它们镀上了一层银色的花边，我觉得月亮也是一位出色的画家。
3.月亮画出了动人的江上美景图。你还听到了？
预设：
▲生：两岸树林里发出的沙沙声，还有江水的流动声，汇成了一首美丽的《月光曲》。
▲生：还有月亮安详地吐洒着清辉的声音。
师：这是月光流泻的声音。
▲生：我还仿佛听到了那千点万点晶莹闪烁的光斑跳动的声音。
师：那跳动着的仿佛也是一串串的音符。谁再来读读这段话。
4.（指名学生配《望月的君》音乐读）
三、诵读月诗
1.沐浴在这清幽、宁静的月光下，感觉是非常好的，难怪作者会睡不着觉，而今夜难眠的不仅是作者，还有„„（小外甥）
2.月光不仅唤醒了小外甥，还唤醒了舅舅和小外甥背诗的心情。
师：谁来读一读“我”与小外甥比赛背诗的对话？ 3.生读课文5－12自然段
4.CIA出示文中的诗句：少时不识月，呼作白玉盘 明月几时有，把酒问青天 床前明月光，疑是地上霜 野旷天底树，江清月近人 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 „„„„
5.师：你看这每一句诗词里，都镶嵌着一轮明月，诗人最是多愁善感，在有月的夜晚，诗人也是睡不着觉的，诗人借月在诉说着什么呢？你能从上面的诗词中看出来吗？ 预设：
2 ▲生：我从“床前明月光，疑是地上霜”看出诗人望月思念着故乡。
师：“露从今夜白，月是故乡明”，望着他乡的月，离乡的游子怎能不想起故乡的月，故乡得人！
▲生：我从“少时不识月，呼作白玉盘”看出诗人小时候特别的天真，有趣。 ▲生：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”我看出诗人特别的愁，诗中有“对愁眠”。 师：忧愁的夜晚，忧愁的诗人，这漫漫长夜该怎样的熬到天明呀！
▲生：“明月几时有，把酒问青天”，是诗人苏轼在中秋的夜晚写给他弟弟苏辙的词，我看出诗人思念着他的弟弟。
师：思念却不能见，诗人把酒问青天，青天能回答诗人吗？ 生：不会。
师：寒夜无语空凄切，而举杯消愁愁更愁！
▲生：“野旷天底树，江清月近人”我看到诗人望着水中的明月，也在默默品味着孤独与忧愁。
▲“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”中的“半轮秋月”表现了诗人通过江流月影,深深表达依恋故乡,思念友人之情。
6.师：月亮还是那个月亮，可在诗人的眼里却有着不同的情思，她有时是诗人孤独惆怅的哀思，有时又化作一片美丽的乡愁，有时又变成诗人的天真与童趣，有时又是诗人郁郁不得志的人生感叹！月，在诗人的眼里是多情的，奇妙的。我们来一起有感情的吟诵这些多情的诗，多情的月！
7..此情此景中， 一定有许许多多吟诵月亮的诗句，在我们的耳畔回响起来，让我们也参与到他们的咏诗中去，也来你一句我一句 。（音乐《春江花月夜》） 生：海上生明月，天涯共此时。
生：深林人不知，明月来相照。
生：举杯邀明月，对影成三人。
„„
8.师：这月光这些诗就像长长的省略号，留在我们的心里，使我们沉醉在一种清幽旷远的气氛中。一起读，（出示）“诗，和月光一起沐浴着我们┅”
四、想象月亮
1.过渡：聪明好学的小外甥又向我发出了挑战，默读14——20自然段，要求画出小外甥想象月亮的句子。（生读完后交流找出的描写月亮的句子。）
3 2.CIA出示：小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛，它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆的睁大一次„„” 3.师：这可是小外甥绘声绘色的说的，谁也来绘声绘色的读一读 师：挺像的，如果表情再调皮些更有趣味了！
师：你看，这小外甥眼里的月与“我”眼中的月，诗人眼中的月可就大不一样了，小外甥眼里的月让我们感觉到什么？ 生：特别的有趣。 生：也像一个调皮的孩子。
师：是呀，就像一个现成的童话故事，不过你好好再读读，发现了没有，它也像一首诗，一首童话般的儿童诗！（生读）
4.师：你看老师不该一个字，只要把这句话重新编排一下，就是一首诗 CIA出示： 这是 明亮的眼睛 它很喜欢 看我们的大地 所以 每一次闭上了 又忍不住 偷偷睁开 每个月都要 圆圆的 睁大一次
学生在配乐声中有感情的吟诵这首儿童诗。
5.师：我们也和小外甥一样的年龄，一样的调皮可爱，一样的富有幻想，在你的眼里月亮像什么？让我们也插上幻想的翅膀，可以静静的想一想，也可以试着写一写？ 6.学生交流。（配乐）（师评：又是一个童话故事！真特别！真有趣！你的想象很独特！） 7.师：你看，月亮在我们的眼里也和小外甥一样多趣，多变，而在作家的眼里却是多姿，多彩，在诗人的眼里又是多情，多愁的，为什么同是天上的一轮明月，一落在人间，落在人的眼睛里，为什么就不一样呢
4 生：可能，每个人的心情不一样，望见的月亮也就不一样了。
8.师：是呀，月儿本无情。情在人心间，你有一颗怎样的心，就有一轮怎样的月，眼中的月，就是人们心中的月呀！这就是（板书）：以心观物，万物皆有情。
9.引读最后一节：受小外甥的感染，我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻展开了幻想的翅膀„„
五、拓展延伸
借助本文我们一起享受了月文化的美，课后请你根据自身特长展示你的学习收获：收集描写月色的诗句和成语；修改美丽的月色图；写写与月亮有关的童话故事，用优美的词句描绘你所见到的月色美景， 关于"月"的诗句:
好山好水看不够，马蹄催趁月明归。——岳飞《池州翠微亭》 明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》 长安一片月，万户捣衣声。——《子夜吴歌
（三）秋歌》 骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。——李白《军行》 晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶潜《归田园居》 月黑雁飞高，单于夜遁逃。——卢纶《塞下曲》 大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗》
湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。——刘禹锡《望洞庭》 深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》 吹灯窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五日》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》
初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。——缪氏子《赋新月》 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》 凉月如眉挂柳湾。越中山色镜中看。——戴叔伦《兰溪棹歌》 鸟宿池边树，僧推月下门。——贾岛《题李凝幽居》 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。——司空曙《江村即事》 举杯邀明月，对影成三人。
我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白《月下独酌》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王 建《十五夜望月》
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。——《月夜》 刘方平
5 满月飞明镜，归心折大刀。 ——《八月十五夜月》 (唐 杜甫) 露从今夜白，月是故乡明。——《月夜忆舍弟》 (杜甫) 海上生明月，天涯共此时。——《望月怀远》 (张九龄) 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。——《霜月》 (李商隐) 此生此夜不长好，明月明年何处看。——《中秋月》（苏轼
尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。 ——《八月十五夜桃源玩月》 (唐 刘禹锡)
