历史教研活动心得体会
————《决定美利坚命运的内战》
我们进行了听评课活动，针对老师们的上课情况，简要评析如下：
一、创设探究空间，激发探究兴趣
历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的过程，正因为如此，学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要，如谢文秀老师、徐建英老师通过设置问题情景，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前考试形式下一种好的历史教学方法，值得历史教师借鉴。
二、营造了以学生为主的教学环境。 让学生那个分组学习，充分发挥了教师作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中每一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结、教师提升，值得借鉴。
三、新课改后的历史教材的最大一个特点就是主题式，打破了王朝体系，所以有必要对历史的大背景做一介绍，两位老师此点体现得很好。
四，时政结合，读史明理。
老师结合我国当今时政，国家的一些列惠农政的实施，前后对比，学生易于理解。并且真切的感受到当对人民的关心支持与帮助，树立牢固的爱国观念。
五、紧扣主题，设计精巧，条理清楚，注重实效。基本功扎实，分析调理透彻，彰显教师扎实的基本功。
此课在教学中值得探讨的有以下几点：
一、探究新方法，讲活历史课。 历史是过去发生的事，现在看来有些知识从时间和空间都会很陌生，因而在教学形式、教学手段上要避免单
一、重复，要充分发挥教师的聪明才智，创设多样的教学形式，凸现历史课的魅力。
二、零碎语言应妙用。 课堂主题是教学语言，所以应关注课堂语言的设计和运用，如导入语言要生动，过渡语言要简洁，提示语言要自然，总结语言要精辟，充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。
三、教师要真正做到把课堂还给学生，精讲点播，达到授人以渔的目的，把素质教育，新课改的理念落到实处。
