一、以教科研为乐事，让自己教学时时都有“源头活水”。 人们常说，有什么样的校长，就有什么样的老师，有什么样的老师，就有什么样的学生。是的，校长是教师的榜样，而教师又是学生的榜样，学生的“灵魂”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应当前的多元化，信息化的国际趋势，以及基础教育的深刻变革，多年来，我始终以教育科研为乐事，时时更新知识，努力让自己养成教育科研的习惯。
1、用研究的眼光观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中不缺少研究对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会发现有各种各样的问题，如学校与社会、学校的管理，教与学，新课程改革，现代教育技术应用等等，我们平时只是视而不见，听而不闻，如果我们用研究的眼光去观察，发现，解决这些问题，我们就不难找到教育教学科研的切入点。
2、积累丰富的素材，选定恰当范围，加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣，我的特长和爱好就是数学教学。为此我不懈地努力，总是从教育理论和教学理念的高度为着眼点，从身边的教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向，比如自己曾多年从事于“数学情境教学”模式的尝试和研究。并撰写了“数学情境教学法在身边的运用”“美育在数学教学中的体现”“让录音教学为数学教学导航”“现代教育技术在数学教学中的运用”等论文。
3、努力实践和推广教科研。教科研的目的是为了更好地指导平时的教育教学工作，高质量的解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥教科研对教育教学的最大效能，在开教研组会时，我总是交流并推广自己的教研心得体会及教研成果，充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。
二、以教科研为平台，使自己从教书型教师转向研究型教师。 有一大批高素质的师资队伍是我们雅思学校的核心工作，也是培养高素质创新人才的迫切需要。作为一名老数学教师，深怕自己落伍，我自费订阅了《中学数学教学与研究》《中学生数学》等报刊杂志，时时不忘进行与教育教改相关的教育理论学习，对新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价系统充分学习。不断改善自己的知识结构和能力结构。
新课程的重大创新和突破对我们提出了新的挑战，我认真学习了新课程的有关材料和数学课例，自己领会到了新课标的精神，积极参与新课程的教学改革，开展研究性学习的教学教研活动，树立新的教育观，人才和质量观。尽快走进新课程，了解新课程，理解新课程，实践新课程，提高自己的能力和水平。通过学习和开展听课评课活动，自己主动进行探究性学习，自主性学习，及互动性学习，让自己成为一名研究型教师。
作为一名老数学教师，我深知自己成绩的取得，与自己的不断进取学习分不开，更与领导、同事的支持与帮助分不开，从今后，我必须更加努力，朝着专业化方向发展，在专业精神，专业知识、专业能力，专业理论及自我专业意识等多方面发展且不断完善，用自己的热情、毅力和智慧全身心的投入教育科研，使自己成为一名优秀的教育教学工作者。
在新的课改形势下，本着以“学生发展为本”的理念，我在理论学习，同伴互动，实践反思中，深入分析课堂教学的优势与不足，在实践反思中收获，在研究改进中提高，在改进过程中加快自身的专业化发展。通过学校组织的各项培训活动，使我意识到理论知识学习的重要性，觉得教师应该将学习作为自己提高教学能力，成就事业的一种最基本的需求，应该用先进的教学理念指导自己的教学实践。因为“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功”。对于教师来说，学习就是生活，就是工作，就是一种责任，就是人生命的重要组成部分，必须养成时时、事事、处处学习的习惯。为此，我给自己制订了一个学习计划，每天至少抽出一个小时学习好的教研教改方面的文章，并认真做好读书笔记。通过培训和学习，让我不断吸取新的教育教学理论，把“教育目的在于以学生为本的教育观，由追求知识目标向个性目标转变。教育过程在于以对话为场景的合作观，由以教师为中心向师生互动转变。对新课程标准也有了较深刻的认识，树立了“以人为本”的教育思想，建立了正确的学生主体观，并积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，为教学和撰写教学论文打下了坚实的基础。
在这种形势下，建立这种与新课程相适应的以校为本的教研制度，显得尤为重要。
