《爱之链》教案
一、教学目标：
1、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
3、情感目标：让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
二、教学重难点
1、让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
三、教具准备：教学课件
四、课时安排：3课时
五、教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理清课文条理，了解大概内容
（一）导入
1、板书“爱”。爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。轻轻地读一读这个字，你会想到生活和学习中的哪些人或事？
2、揭示课题《爱之链》，提出疑问。（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”是怎样被链接起来的？）
（二）整体感知
1、自由轻声读课文
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）思考：课文主要围绕哪几个人主要讲了哪几个关于“爱”的故事。（答疑:这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”是怎样被链接起来的？）
2、检查自读情况 （1）解决生字词
乔依 颠簸 凄凉 矮小 脚腕 蹭破 车胎 瘪了 袜子
餐馆 亲吻 粗糙 脸颊 愣 荒芜人烟 天经地义 潸然泪下 （2）说说课文中出现了哪几个人物？再次浏览全文，用简练的语言说说围绕这几个人物主要讲了哪几个关于“爱”的故事。
（三）顺读课文，理清课文脉络
1、点名读课文
2、讨论课文脉络
根据几个故事的主要内容，给课文划分层次： 第一段：1——8 第二段：9——11 第三段：12
（四）作业布置
1、读抄词语。
2、练读课文。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
3、让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
（一）复习导入
1、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。你还记得那一个个关于爱的故事吗？（乔依对老妇人的关爱）（老妇人对女店主的关爱）（女店主对乔伊的关爱）
（二）细读1——8节
1、默读2－8小节，关注人物的神态、动作和语言，在感受特别深的词或句上作好记号，并联系上下文简要地写一写你的感受。
2、交流。有哪些文字打动了你？（最主要提炼第四小节）
（1）爬到车底下放置千斤顶脚腕蹭破了手蹭破了手上沾满油污衣服也脏了。 （2）没穿袜子两只手冻得几乎没有知觉喘着粗气清水鼻涕也流下来顾不得擦流出来的血。
（3）你能带着自己的感受把这些句子读好吗？
3、此时的他如此卖力地为老妇人修着车，而事实上他自己的处境如何呢？让我们再把视线转向描写乔依生活状况的句子。（乔伊工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。餐馆里面十分破旧，光线昏暗。妻子已经怀孕至少8个月，但还得经营餐馆。他为了找工作，已经快急疯了。）
4、如果你是乔依，你会怎么做？看看乔依是怎么做的？想想乔依为什么这么做？
（感受乔依对老妇人的关心，乐于助人，热情、体贴、细心）
5、老妇人怎样的举动使乔依愣住了？读文中的句子……
6、如果你就是这位老妇人，在大雪纷飞，荒芜人烟的地方等了一个多小时，在几乎绝望的时候遇到了不顾一切帮助你的乔依，在打开钱包问该给多少钱时，你心里可能是怎么想的？
（是呀，按劳付酬，合情合理，为什么乔依反而愣住了？能从这段话中找到答案吗？他从没想到他应该得到钱的回报。）
7、为什么乔依会从未想到得到“钱”的回报呢？（他以前在…所以…） （1）理解“天经地义”，谈谈你对这句话的理解，重点理解“常常”“一直”。（由此可见，帮助别人早已经是乔依的一种习惯。）
8、正是因为乔依的助人早已成为习惯、是无私的，所以当老妇人给他报酬时，他笑着对老妇人说……引读第7小节。
（三）自学9——11节
1、默读课文9－11小节，完成填空：到了小餐馆，老妇人看到 ______________ ，突然想起了__________________________，于是__________________________________。
2、女店主面对老妇人的帮助、关爱为什么会“潸然泪下”？（这种人与人之间的挚爱真情，使得女店主情不自禁地流下眼泪，感激，更是感动。）
3、在这个故事中，还有什么也打动了你，说出自己的见解。
4、齐读9——11。（让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事。）
（四）细读第12节
1、她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依„„”从女店主的话中你读懂了什么？（乔依是女店主的丈夫；互敬互爱的好夫妻；对生活充满信心。因为有了爱，云驱雾散，因为爱，未来值得期待。）
（五）作业布置
1、练读课文
2、完成练习册
第三课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
3、让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
（一）复习导入
（二）升华主题
1、出示句子
（1）“他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直都是这样做的。”
（2）“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。” （3）老妇人想起了乔依。
（4）“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……” 读完这四句话，你有什么感受要告诉大家吗?
2、小结：乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，而女店主对丈夫也是充满爱意，对生活充满信心。他们每个人的爱都在传递，都在延续，这就是一根爱的链条。但是这爱之链的缔造者仅仅是这三个人吗？
3、总结全文: 有了爱，就有了一切，只要人人都献出自己的爱，世界将变成美好的人间。请你也来说说自己对爱的理解。
