《折扣》
一、【教学目标】
1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。 2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。
二、【教学重点】
理解“折扣”的意义；并能进行相关的计算。
三、【教学重点】
在理解“折扣”意义的基础上灵活进行与商品售价相关的计算。
四、【教学过程】
活动
一、创设情景理解“折扣”的意义
1 、利用课件出示商场商品价格牌上的打折，知道这是一种常见的商品营销行为，与我们的生活息息相关，那什么叫打折呢？几几折是什么意思？
2、引导学生理解打折的含义。
商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。几几折就表示十分之几点几，也就是百分之几十几。
(1)九折是十分之 ( ),改写成百分数是( ).(2)八五折是十分之( ),改写成百分数是( ).活动
二、自主探索解决问题的方法
80元 105元 35元 六五折 七折 八八折
现价 现价 现价
1、宣布活动要求，学生小组活动。（选择一件你喜欢的商品，根据折扣，请你算一算应付多少钱？比原价便宜了多少钱？并在小组内交流你的解题思路）
2、让学生小组活动。
3、学生汇报
活动
三、购物长见识：
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
180×85%=153（元）
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
160×（1-90%） =160×10% =16（元）
活动
四、实践应用
1、一件书包原价50元，现价30元，打几折？
2、一件衣服现价77元，打七折出售，这件衣服的原价是多少？
3、一支毛笔打八折，比原价便宜20元，求原价是多少？ 活动五：课堂总结
学生谈谈学习本课有什么新的收获。
五、【课外小知识】
除了直接打折，商家还经常使用这样的促销方式，如：
1、满百返三十：表示每付出100元，就返回30元，也就是满百元的部分打七折，但是不足100元的部分不打折，例如买一件毛衣是198元，其中的100元可以返30元，但剩下的98元不打折，所以一共要付70+98=168元，相当于打八五折。
2、买一送一：表示买一件送一件，即每件花一半的价钱，也就是打五折。当然，我们要看送的这一件是不是和买的那件价格相同，否则就不是打五折了。
六、【作业布置】
1、课本13页练习二
1、
2、3题做在作业本上。
2、同步训练相应习题。
七、【板书设计】
折扣
180 × 85% = 153（元） 原价 × 折扣 = 现价 现价 ÷ 原价 = 折扣 现价 ÷ 折扣 = 原价
原价 × 便宜部分所占的折扣
=原价 ×（1-90%） =便宜的价格 原价-现价
=原价-原价×折扣 =便宜的价格
