折
扣
谷士勇
教学目的：
1．明确折扣的含义。
2．能熟练地把折扣写成分数、百分数。 3．正确解答有关折扣的实际问题。
4．学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
一、折扣的含义，会把折扣改写成百分数。
1、出示
新款上市一律7折 全场鞋服5—7.9折 全场特惠价2.5折起
惊爆价“一楼皮鞋七折，有会员卡再享受折上折——九五折”
2、刚才大家看到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，商店搞促销，有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。用数学的语言来说，叫做“折扣”。 （板书：折扣）那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，怎么理解呢？
3、老师搜集到某商场打七折的售价标签。（电脑显示） ①大衣，原价：1000元，现价：700元。 ②围巾，原价：100元，现价：70元。 ③铅笔盒，原价：10元，现价：？ ④橡皮，原价：1元，现价：？
（1）动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？
（2）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？ （3）讨论，找规律。学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价；或现价除以原价大约都是70%；或查书，等等。 （4）归纳。
①、通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？
②、概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（ “几折”是就是十分之几，也就是百分之几十） （5）练习。
①四折是十分之（
），改写成百分数是（
）。 ②六折是十分之（
），改写成百分数是（
）。 ③七五折是十分之（
），改写成百分数是（
）。 ④九二折是十分之（
），改写成百分数是（
）。
二、运用折扣含义解决实际问题。
1、例4：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ （1）、学生尝试练习。 （2）、课堂反馈。
请一名学生板演，并说解题思路。 （3）、你还能提出什么问题？ （生可能提：少花了多少钱？） 指名口答
2、（课件出示例4（2）） （1）、学生尝试练习。 （2）、课堂反馈
请一名学生板演，并说解题思路。
分析：现价是原价的90%。（列式160×90％=144元）
比原价便宜了多少钱。（列式160－144）
还有别的方法吗？[列式160×（1－90%）]
三、联系实际，巩固新知 1.教科书第97页“做一做”
2.教师：生活中的打折现象非常多，看！同一款书包居然有两家文具店都在打折了。（出示课件A店八折，B店九折） 如果是你，会上哪家店买？为什么？
教师：现在我们看看究竟哪家更便宜？（出示课件） 学生计算两店的现价各是多少，并说出哪家便宜。
教师：为什么又选择到第二家买呢？从上面的例子，你受到了什么启发？ 小结：买东西时不能只看折扣，还要看原价是多少。
3、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
（打九折怎么理解？是以谁为单位“1”？）
4、判断：
① 商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”。（
）
② 一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。（
）
5、（现在我们再回过头来看看商家的这些折扣信息，你能明白它的意思吗？请你选择其中的一条解释一下）（课件）
（1）新款上市一律7折（表示新到的货品的现价是都是原价的70%。补充：如果一件新款的衣服原价300元，现在多少元能买了？）
（2）全场鞋服5—7.9折（表示有些商品的现价是原价的50%，有的是原价的79%。有的商品现价在原价的50%~79%之间）
（3）全场特惠价2.5折起（2.5折起表示不是所有商品的现价都是原价的25%，而是其中有些商品现价是原价的25%，一些则在25%以上，2.5折是最低折扣。） （4）惊爆价“一楼皮鞋七折，有会员卡再享受折上折——九五折”
（表示在享受70%的折扣后，在新的价钱上再享受95%的折扣。补充：如果有一位持有贵宾卡的顾客在商场买了一双标价200元的鞋子，他要付多少元？） （学生理解上面分率，并用课件显示，补充条件解答）
四、小结
今天学习的折扣是什么意思？
五、思考
象“买一送一”“，“满100减20”。这些都是商家为了促销，常见的一些手段。你是怎么理解的？是什么意思？算打几折呢？
