折扣走进生活
教学目标： 1．使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，了解打折在日常生活中的应用，沟通“打折”与分百应用题的联系，培养学生应用分百应用题的知识解决日常生活中的实际问题的能力。
2．使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。通过学生的合作交流，正确理解购物中的优惠方法，并能根据实际情况正确理解应用。 3．通过实际应用，使学生体会到数学知识在生活中的重要性，感受学习数学的价值，从而激发学生学数学的兴趣。
教学重点：沟通打折与分百应用题的关系，应用分百应用题解决实际问题。 教学难点：正确理解购物中的优惠方法。正确理解折扣中相关信息间的联系。
一、整理，沟通知识间的联系。
打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ 它的基本数量关系怎样？（基本数量关系：现价=原价×折扣、折扣=现价÷原价） (2)练习
一口气说完：①五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）；八二折改写成百分数是（ ）。
②商品打八五折出售，就是按原价的（ ）%出售，也就是降价（ ）%；打七五折出售，就是按原价（ ）%出售，也就是便宜（ ）%。
③某种商品实际售价是原价的95%，也就是打（ ）折出售；某种商品降价30%出售，也就是打（ ）折出售。 说完之后，你有哪些收获？ 一口气做完：（1）妈妈为圆圆买了一双鞋，原价70元，现在售价59.5元。打了几折？
（2）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
（3）一件西服打七折后卖280元，这件西服原价多少元？ （4）妈妈为圆圆买了一双鞋，原价70元，现在降价15%。 你认为做这些题的关键是什么？
二、巩固深化
（一）明算账
例：1．某商场打出这样的广告：买一件夹克衫75元，买两件是127.5元，买三件180元。请你算一算买2件和买3件分别是按几折出售的。
练习：服装商店开展促销活动。同一种价格的运动服，甲商店按七折出售；乙商店则一律降价25%；丙商店一律按八五折出售，每满100元再送现金10元。李佳在乙商店花120元买了一套运动服，如果在甲、丙两个商店买与李佳同样的运动服，分别要花多少元？
例 2：某品牌的电脑, 原价600元,现在打八五折出售，现价是多少元?
某品牌的电脑,现在打八五折出售,比原价便宜600元,现价是多少元?
（二）省到家
例3：“求便宜多少元？”
①妈妈为圆圆买了一双鞋，原价70元，现打八五折出售。 思路一：先求现价再用原价减现价，
思路二：先求便宜的折扣再用原价乘便宜的折扣，
②妈妈为圆圆买了一双鞋，打八五折后，现价59.5元。
③妈妈为圆圆买了一双鞋，现价59.5元，比原价便宜了15%。
做完之后，问：你认为这些题目跟我们以前的题有什么不同？追问：做这些题时需要怎么来思考？
练习：1.原价每袋2元的某种牛奶,正在搞促销活动,甲商店每袋降价15％,乙商店“买四送一”,丙商店每袋打八八折出售.小明要买5袋牛奶,从哪个商店买便宜? 怎样做最简便？
2.佳佳商店进行打折销售，规定购买200元以下商品不打折；200元以上（500元以下）则全部打九折；如购满500元以上的商品，就把500元以内的打九折，超出的打八折。王华买了三件商品，定价分别是156元、438元、615元，那么如果她一次买这些商品的话，可节省多少元？ 更上一层楼
1.百事可乐新品上市,大瓶装(1200mL)售价9元,易拉罐小瓶装(200mL)售价2元。三家商场为促销这种饮料分别推出优惠策略: 旺 中 旺: 买一大瓶送一小瓶 京东商场: 一律九折优惠
万 事 达: 购物30元以上八折优惠
让我们算一算怎样购物省钱。(小组合作,小组汇报) (1)买1小瓶饮料,去哪个商场省钱? (2)买1大瓶饮料和1小瓶饮料,去哪个商场省钱? (3)买3大瓶饮料和3小瓶饮料,他会去哪个商场? 2.陈老师和四位同学决定到普加电影院看《喜羊羊和灰太狼》的电影，购票方式有两种：
①散客票：成人票：20元，儿童票：六折 ②团体票：6人及6人以上一律五折
请同学们讨论并算一算，给陈老师他们一个合理的建议。 （1）同桌间互相讨论再列式解答 （2）各小组汇报结果提出建议。 买散客票：20+20×4×60%=20+48=68（元） 买团体票：20×6×50%=60（元） 68>60 建议买团体票合算。
（3）质疑为什么不够6人，却要买团体票。 理财小博士
例4：某商品按20％的利润定价，若按八折出售，每件亏损64元。每件成本是多少元？
一件商品按30%的利润定价，然后按七折卖出，结果亏损了18元，这件商品的成本是多少元？
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