《识字三 拍手歌》教学设计
一、教学目标
1、认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字，会写“歌、丛、深、处、
六、熊、猫、
九、朋、友”10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处、竹林、熊猫、朋友”五个词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
1、认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等五个词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
（二）教学难点
1、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
三、教学准备：多媒体课件
四、课时安排：两课时
五、教学过程
第一课时
（一）回顾旧知，导入新课
1、导入
师：上一篇课文《树之歌》让我们认识了各种各样的植物，大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物，今天我们就随着《拍手歌》一起去动物园逛逛吧！
师：跟着老师一起写课题，齐读课题。
2、写“歌”字
师：这个“歌”字可把老师难住了，“歌”字，是左右结构，左边是一个“哥哥”的“哥”，哥字由两个可字组成，第一个可字最后一笔是写成竖，第二个可字最后一笔写成竖钩，右边是一个欠字，千万不要误写为“攵”。教师边在田字格中写“歌”字，边说笔顺。
（二）细读课文，随文识字
过渡：小朋友们知道动物园里有哪些小动物吗？（出示动物图片）指名回答。 师：动物园里不仅有熊猫、大象、还有很多小动物，动物世界真新奇啊！齐读第1小节。 师：出发喽！我们来到了动物乐园的第一站“百鸟园”，这里有——
1、出示“孔雀锦鸡是伙伴”。“雀、锦”是两个生字宝宝，跟着老师读“孔雀”、“锦鸡”
“雀”字除了可以指孔雀还可以怎么说？（麻雀）
师：“伙伴”是什么意思？（朋友）那你的小伙伴是谁呢？大家在一个班级里，都是好伙伴，请小伙伴们一起来读读第2小节吧。
2、百鸟园里除了孔雀和锦鸡，还有哪些小动物呢？
出示“雄鹰飞翔云彩间”，雄鹰在干什么？（飞翔）齐读“雄鹰、飞翔”。 师：你们想像雄鹰一样飞翔在蓝天白云中吗？请所有男生来读读这第3小节。
（读得真好！老师都能感觉到你们飞得可真高呀！）
3、蓝天上不仅有雄鹰，还有——大雁。（这里有很多只大雁，所以是——雁群）
雁群会干什么？——会写字。那雁群会写什么字？（“
一、人”）
师：会写字是什么意思？（大雁飞翔的过程中，有时候排成一字，有时候排成人字。）
请女生读一读这个句子。
4、发现特点：老师发现我们刚刚学的生字里面藏着一个小秘密，不知道小朋友们有没有发现呢？
出示“雀、鹰、雁”，它们有一个什么共同点？（都有“隹”字旁，齐读“隹”）课件逐一出示“隹”字字形演变。
师：注意观察，左边第一个字是甲骨文中的“隹”字，你觉得它很像什么？（鸟） 对，在古文当中，隹指的就是短尾巴鸟，所以隹字跟什么有关？（鸟） 让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
5、现在我们来到猛兽区了，小朋友们注意喽！前方有猛兽出没。
出示“丛林、猛虎”老虎看着可真凶猛啊！
师：小朋友可以看出来，老虎喜欢把什么地方当作自己的家？ （丛林）
请第1小组齐读句子：“丛林深处有猛虎”。 （1）学习“丛”、“深”、“处”三个字。
大家认为这三个字哪个字最难写？那我们一起来观察“深”字，它是左右结构，左 2 窄右宽，右边的穴宝盖的撇要在竖中线上起笔，“木”字要竖在竖中线上。右边教师范写“深”字。
（2）最难的字都被大家拿下了，真棒！接着请小朋友们观察“丛、处”字，它们又有什么特点呢？（“丛”字是上下结构，第二划是点，第三划在竖中线上起笔，最后一横要长一些。“处”字是半包围结构，横撇不能超过竖中线，捺的起笔在横中线上，最后一笔是点，千万别写成捺）师范写。
谁来教大家写写“丛、处”字？指名当小老师书空笔划。最后生在课本田字格中先描红，再练习。（挑两个学生的字在投影上展示评价）
生字宝宝现在跑到课文里了你还认识吗？我们一起读第5小节。
6、走出了猛兽区，现在我们来听听动物园的音乐会吧！（播放音频）小朋友们听出来是谁在唱歌吗？出示“黄鹂、百灵”。他们的声音真动听啊！这里的“休”是什么意思？（不休息、不停）
师：黄鹂与百灵唱歌唱得这么好，当然要唱不停了。 （出示唱不休）
请一个女生来读句子：黄鹂百灵唱不休。（你的声音就要百灵鸟一样动听！）
师：谁来说说“灵、休”两个字你是怎么记下来的？
（火烧山倒、一个人靠在树木旁）真会动脑筋！请第4组来读读这一句。
7、最后，我们来到了美丽的竹林，看看这里有什么？（熊猫）熊猫在干什么？（嬉戏）
“竹林熊猫在嬉戏”。竹林就是熊猫尽情玩耍的家。齐读第7小节。
师：小朋友们，你们的家里都有谁呢？当你疲惫的时候你最先想到谁？（妈妈）
师：小朋友们都有自己家，家里有爸爸妈妈和亲人，每个动物也都有自己的家，人类和动物共同在地球上生活着，所以人类和动物是——朋友。 对了，既然是朋友了，我们当然要——保护动物！ （板书：保护动物） 齐读
8、
9、10小节。
（三）巩固生字
师：现在我们一起来认识生字宝宝们，看看你能不能成为它们的好朋友，把它读正确呢？ 过渡：今天的生字宝宝可调皮了，它们变成了一个个红红的苹果，谁能摘下它？
1、摘苹果
（指名读生字）苹果全都摘下了，小朋友们真能干！
2、生字宝宝带着自己的小伙伴出来了，你还认识吗？（开小火车读）
3 老师发现这些词语里藏着一个小秘密，小朋友们发现了吗？它们可以分成两类，一种是鸟类，另一种是兽类，你能给它们找到自己的家吗？指名读，最后再齐读一遍。
（四）拍手游戏
过渡：小动物们看到大家学得这么认真，开心地拍起了小手，下面请大家一起来：
1、全班拍手对读，教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”。
2、同桌拍手互读课文，注意朗读的节奏。
3、请小组来展示拍手歌，拍手歌可以有多种形式，请两人组、三人组、四人组。
（五）课堂小结
师：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点，大家还记得吗？
五、布置作业：背诵课文，课后搜集其他内容的《拍手歌》读一读。
六、板书设计
拍手歌
保护动物
