莫高窟 教案
一、复习导入
1同学们，上节课我们一起学习了《莫高窟》，让我们先来把词语复习一下。 2通过上节课的学习，莫高窟给你留下了什么印象？
3今天让我们再一次用心去感受莫高窟，走进莫高窟，去领略她那默认魅力。，请同学们自读第2-3自然段，然后回答我一个问题。
4谁来告诉我莫高窟的迷人魅力表现在哪些方面？【彩塑 壁画 藏经洞】
二、精读感悟
（一） 精读第二自然段
1.彩塑、壁画、藏经洞到底有什么独特之处呢？先来看下面的词语。（出示词语，指生读，齐读
2.通过朗读，有没有发现什么规律？
3.现在老师将第二行词语放入句子中，谁来给我们读一读这句话？（指生读，齐读） 4.这些词语描写了彩塑的什么？
5.你还知道哪些4字词语是形容人都神态的？
6.出示菩萨、天王、力士的图片，让学生猜一猜，并说出理由
7.作者详细描绘了哪一尊彩塑？（出示图片）想象一下他在干嘛？指导朗读 8.莫高窟还有什么样的彩塑？（出示图片）说说你看到了什么？指导朗读
9.这些彩塑非常逼真，课文中用了哪个词语来形容？还有什么词语也是这个意思？
10.看到这些彩塑你会发出怎样的赞叹？把你对神态各异的彩塑的赞美之情带入朗读中齐读第二自然段。
（二）精度第三自然段
1．莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑，还有什么？【宏伟瑰丽】 2．你从哪句话中得到的信息？
3．让我们一齐来读一读这句话，你能告诉我这句话在这起了什么作用吗？ 4．那么莫高窟的壁画上都画了些什么呢？你从哪句话中知道的？指生答 5．由此看来，壁画的内容十分丰富，我们一起来读一读。 6．莫高窟的壁画究竟有多少呢？看看下面的资料 7．让我们走进这神奇的壁画世界，去欣赏一下。
其中我们学过的《九色鹿》就是佛教故事之一，在敦煌壁画上也有！ 8．（1）在这么多的壁画中，最引人注目的是什么？
（2）用文中的一句话来回答我。
（3）现在，我们来欣赏一下这成百上千的飞天！先来读一读这几个词语，你又发现了什么规律？现在老师来变一个魔术，老师将这几行词语也变入句子中！ a.谁来把这句话朗读一下？
b.你从这些飞天中感受到她们有什么不同之处吗？
c.那你能用一个词语概括一下这么多不同动作的飞天吗？【形态各异】 d.让我们通过朗读一齐感受一下这形态各异的飞天！ e.这里有个省略号，省略了什么？
f.你能想象出还有什么动作的飞天吗？像作者一样，用4个字的词语来说一说不同形态的飞天！
g．你能用有的……有的……有的……连起来说一说吗？
h．带着你的想象和作者的介绍，再来读好这句话（指生读，齐读） 9．看了这些壁画，就像是走进了……（师引读）
10.让我们一起再来回味一下这些宏伟瑰丽的壁画，再来一齐读一读第三自然段。
（三）精度第四自然段
1．其实，最初莫高窟重新受到人们的关注，是因为藏经洞的发现。我们一起来读一读第四自然段
2．你知道藏经洞是怎么被发现的吗？看一看下面的资料！ 3．我们知道藏经洞里藏有大量【珍贵文物】
但却被帝国主义分子掠走，学到这你有什么感想。
（1） 指生答
（2） 让我们带着自豪、惋惜的感情再来读一读第四自然段。
（四）精读第五自然段
1．那么藏经洞、壁画、彩塑这些我国古代的艺术瑰宝都是谁创造的呢？我们女生来读一读第五自然段，然后请一位男生告诉我。
2．劳动人民的智慧真叫人佩服，谁来读好这一段？
3．莫高窟虽然地处西北大漠戈壁，但她以自己独特的魅力吸引着世界各地的游客，同时她也是我国最大的古典艺术宝库和佛教艺术中心。所以称它是——祖国西北的一颗明珠（师引读）
4．让我们把对古代劳动人民智慧的敬畏之情融入朗读中，一齐读一读第五自然段！
三、作业布置
1．查阅相关资料，了解莫高窟的历代变迁。 2．阅读余秋雨先生的《文化苦旅》，感受大家眼中的莫高窟。
