播撒希望的种子，期待收获的明天
(北镇市教育局小学科学培训心得体会)——大屯中心小学 韩伟男 今年的12月11日，我参加了有市教育局主办的新教师小学科学学科的业务学习培训，在培训过程中，教研员赵雅娟老师在小学科学新课程标准、课堂教学的一般模式及教学中存在的误区、小学科学备课建议、如何上好小学科学课、如何写教学反思等方面向我们做了细致的讲解，并且用边讲解边观看教学光盘边集体讨论的方式，使我们学习的更加深入与透彻，收获颇多。
我是一名08年上岗的新教师，担任小学科学教学工作只有一年多的时间，虽然大学读的是小学教育专业，但真正到了教育教学的第一线上学时候的那点常识就显得微不足道了，在工作的一年多时间里也接受过几次培训，但单独针对科学这一学科的学习培训还是第一次，尤其是在开办仪式催铁男局长那热情洋溢的讲话，更让我坚定了把握好这次学习机会，学习更多经验、知识的信心与决心。三天的培训结束了，如下就是我在这次培训中的一些心得与体会。
新的课程观正逐渐改变着师生传统的教学观念，呈现给人们新的教学视野，从单一的知识传授到建构学生的学习活动，让学生体验学习过程，体验学习价值已为大势。在这些新的教学呼唤声中，开放式教学以其独有的价值取向，成为我们当前教学中新的热点，而科学课就是让学生掌握一定的周围常见事物有关的浅显的科学知识作为科学课老师要让知识自然地流进学生的意识世界，这就为我们的教学工作提出更高要求。首先我认为科学课程要面向全体学生。其次学生是科学学习的主体。 学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。思维活跃，知识面广，提的问题也是越来越尖锐。就比如我们在学习中看的视频录象，《拱形的力量》，正因为孩子们对拱形产生的好奇心，才提出了问题，并通过实验解决了问题，得出了结论
科学就是提出问题并想办法解决问题的过程，这门课程有它的特殊性，那么如何上好小学科学课当然也是每一位科学老师最关心的问题，通过赵雅娟教研员深入细致的讲解，又通过我们小组几位成员的讨论，我对如何上好小学科学课也有了一点自己的见解。首先要依据课程标准，课标是目标，课堂是主阵地，要把目标落实到每一节课上，落实到每一次实验每一次活动当中。要尽可能多的组织学生进行探究、体验。并在探究体验过程中让学生学会某种技能或培养某种情感，使学生学以致用，学有所用。其次要突出科学探究，科学课就是用各种实验解决问题，探究实验是这节课的灵魂，学生只有通过自己去做实验，观察实验现象才能对课题加深印象，从中获得快乐、知识、能力。第三就是要突出学生的主体性，学习是通过学生的主体行为发生的，学生的学习取决于他做了什么，教学活动是为学生而组织的，在活动中是学生在学习，学生是学习活动的主体，因此没有学生的主体意识和主体参与，就没有学生的真正学习，更谈不上主体性的真正发挥。回想起自己讲过的一节公开课《形状与抗弯曲能力》，同样大小的纸能变成什么样的形状，它的抗弯曲能力是强还是弱，同学们气氛活跃各抒己见，有的说变成U型，有的说变成W型有的说变成T型，有的说强，有的说弱……真是百花齐放，接着学生按各自的办法进行活动，得出结论。这样，在学生全身心的经历和体验过程中，思维能力、实践能力、创新精神得以充分地展示和培养。第四要突出开放性这其中包括教法教学的开放、时间空间的开放。最后要充分利用各种教学资源如学校、家庭、社会、网络等等。小学生是人生发展的黄金时段容易接受来自各方面的新事物，将学生置于广阔的背景之中，有助与学生丰富自己，更好的成才。
科学课是一门非常重要的课程，上好科学课不是一句口号，而应该落到实处，也就是我们的课堂教学中。一有所得、及时记下、不断地努力，不断地尝试，播撒希望的种子，期待收获的明天，给孩子们创造出一节节精彩的科学课。用我们的青春、我们的激情、去谱写北镇教育事业更加辉煌的明天。
