第二课时
一、智慧导入。
1、说说文中选择了那些富有特色的场景来描绘多彩的校园生活。 2.学生自由发言
3.过渡：这节课，就让我们走进文中那如诗如画的语言，去感受 绚丽多彩的校园生活吧！
二、快乐导学
自主选择，品析欣赏
⒈从文中所描写的五个场景中，自由地选择自己最喜欢的一个场景，用心地读一读，并把自己最喜欢的词语或句子画出来,说说自己的感受.⒉指名反馈，全班交流：
⑴蜂巢
“在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。” 理解比喻修辞手法的运用。
抓住动词感受学生们收获知识的快乐。 让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。 ⑵鸟岛
指名读这一段文字。
引导学生体会课间校园活动的欢乐。 指导朗读。 ⑶花瓣
“啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。” 完成填空题，感受师生情深。
理解“馥郁”，体会老师收到贺卡时的欣慰与幸福。 ⑷喷泉
默读短文，分别找出描写喷泉和老人的句子。 教师配乐朗诵描写老人的句子。
学生讨论理解句子“啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着” （感受老校工的崇高精神） 训练说话：你想对老爷爷说些什么? （5）树根
“当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。” （体会我们对默默哺育我们的老师的感激之情） “落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。
（这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导和“我们”决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是《树根》这一部分的总结，也是全文的总结。）
27 校园交响诗
蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）
鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活） 美好回忆 花瓣——来信——真切思念（师生情深）
感恩之心 喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心中） 参天大树 树根——老师——输送营养（根的事业）
