九条措施提升学校教学质量
——播州区第二小学教育教学提升工作报告 播州区第二小学：廖斌
结合播州区教育局《播州区教育教学评价方案》，依据本校制定的《播州区第二小学“重常规提质量”教学质量提升年实施方案》，我校以教学常规管理为切入点，紧密联系学校实际，分析教学管理现状，积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法，制订了提高教学质量的有效措施，并在实践中不断改进创新，打造特色，近年来学校的教学常规管理进入了新的局面，教师队伍又上了新台阶，教学成果有了新的突破。新的一年，我们将采取下列措施，全面提升学校教育教学质量。
一是抓思想，明确发展目标
（1）召开班子会、教师会、学科带头人会议，分析学校教学质量现状，在充分考虑学校现状的基础上，提出“区直第二，全区前五”的发展目标；
（2）召开教师会，明确发展目标，让全体教师都要知道学校要奋斗的目标，得到目标认同，统一思想，形成合力，实现全员抓质量的目标；
二是抓督导，明确领导包保
（1）强化责任包保，期初根据学校实际及学校领导的实际情况，实现领导包级、年级组长包科、班主任包班的管理模式，细化包保责任，明确包保内容，狠抓过程督导。
（2）包保领导对包保年级的所有班级负责，包保领导则采取随堂听课形式，检查教师备课、上课、作业（分层作业）、辅导（班级学生互助共同体构建情况）、单元检测、学生习惯等方面进行督导检查。每周通报1次情况，并将情况纳入教师综合考核。规范了教师的教学行为。
三是抓培训，提升教师素质 （1）加强骨干教师、名师及学科带头人是培育，建立考评制度，充分发挥他们的示范引领和带头作用，
（2）逐步完善教师全员竞聘制度，实行班主任聘科任教师，组建班级质量提升共同体。明确班级发展目标，统筹开展班级质量提升工作；
（3）教研处组织，利用学校资源，针对不同年级、不同学科、不同课型的教学及作业设置等实施进行有针对性的培训，达到同一学科、同一内容，标准一致的目的，提高教师教学组织实施能力。
（4）年级学科组长协调带动本学科教师进行教学研究实践，统领本年级学科教学，构建学科教学发展共同体，完成学科教学辅导读本编制；
（5）采用“师徒结对”的方式提高新教师、薄弱教师教学水平。让经验丰富的拔尖老教师带新教师、薄弱教师，通过拜师仪式、制定计划、相互听课、讨论方法，让新教师在教学效果上取得丰硕的成果。
（6）三学提素质：学理论、学课标、学名师；五课强技能：骨干名师示范课、同级教师主题研讨课、青年教师汇报课、教研联盟交流课、各级各类优质课。通过一系列研训活动，促进教师专业成长，最终服务课堂，提高质量。
四是抓课堂，通过教学效率
（1）严格查堂制度，规范教学行为。教务处组织专人负责查堂，做到“堂堂清”“周通报”“月考核”；
（2）深入推进课程改革，探索实施“三五”课堂教学模式，扎实做好课堂教学，推进高效课堂。认真落实学生预习、复习的检查制度。
（3）全校教师必须根据教学实际，合理运用多媒体教学手段辅助教学，运用好学校的云教学平台；
（4）狠抓听课制度，着力打造高效课堂。教师以学科组为单位，提前上报听课计划，由教研处汇总公示，接受公众监督。另一方面包保领导随堂听课，不打招呼。听课计划落实情况由教研处人员、查堂人员巡查登记。这样既把听课落到了实处，也提高了课堂教学的有效性。
五是抓作业，补齐学生短板
（1）规范作业的布置，落实精讲精练措施，增强作业的有效性和针对性；
（2）全面推进“错题本”，所有统考科目，教师要在教学的过程中培育学生的备“错题本”的方法与措施，让学生学会使用“错题本”，提高学习效率；
（3）普及推广分层作业模式，分层作业，分层评价，因材施教，激发学生的学习兴趣；
（4）根据学校实际，建设校本信息化教学管理平台和教学资源服务平台，完善学校题库建设，主推学校教学质量。
（5）各班建立“学生互助共同体”，充分发挥学生的积极性和主动性，建立优弱结合的互助网络。
六是抓德育，提高育人质量
（1）由德育处组织对家长进行培训，提升家长素质，增强家长对学校的认可度，大力提高家长对学校的支持度和配合度；
（2）组建家校共育委员会，充分发挥家长的积极作用，参与学校管理、参与学校教学；
（3）建立问题家长定期交流、培训、座谈制度，对不支持学校工作的问题家长进行培训和疏导。
（4）加强班主任队伍建设。选择素质较高的优秀教师担任班主任工作。经常性开展班级管理工作经验交流培训、班主任演讲比赛等形式的活动，提高班主任共同体的素质；
（5）加强班集体建设，做到班班有目标、班风、班训、口号等，建立完善班级管理委员会，构建个性化班级文化；树立班级形象，争创 “文明班级”。
（6）认真落实“养成教育活动化、活动化养成教育”的理念。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《区二小学生在校一日常规》，注重重大节日、仪式和典礼对学生的教育作用，抓好“开笔礼”和“毕业礼”两项大型活动；
（7）加强心理健康教育。我校十分关注师生的心理健康。要求认真上好健康教育课，适时对学生进行初浅的心理健康教育，完善心理健康档案。通过学校“心理驿站”，对有心理障碍的苗子提前进行心理辅导，尽最大努力使每一个学生的身心能健康发展。
（8）根据学生特点，建立“一体化，阶梯式”德育教育体系。拟定每年级不同的德育教育目标，循序渐进的对学生开展德育教育；
七是抓课程，全面提高素质
开设校本课程，激发学生兴趣。学校对学科课程进行整合尝试，利用周五下午两节课的时间开设校本课程。目前学校有书法、象棋、围棋、腰鼓、鼓号、足球、篮球、舞蹈、快板、阅读、写作等20多个项目，学生根据自己的兴趣、意愿选择自己喜欢的项目进行学习，极大地激发了学生浓烈的学习兴趣，培养了学生特长。
八是抓项目，提升学校品质
（1）扎实推进“321”工程，实现教师70%以上达到全国规范汉字书写七段水平；
（2）全面实施“普及+特长”的培育模式，实现70%的学生达到全国规范汉字书写六段水平，实行学生“1+x”评价体系建设。
九是抓机制，激发教育热情
（1）建立完善教学质量考核教师奖励制度； （2）奖励班级综合目标量化考核制度； （3）建立学生奖励制度；
总之，教育教学工作是学校工作的核心和根本，在今后的工作中，我们会进一步深化课程改革，推进教育教学管理和课程文化建设，全面提高教育教学质量，促使学校健康、可持续发展。
