捆绑式教学之我见
为了提高学生的整体成绩，以优促差，这学期本人实行了捆绑式教学，即同桌的三个学生自然成组，捆绑在一起。如果其中一位完成不了学习任务，那么其他两位将连带受罚。
这种做法利远远大于弊。
一方面能够促进学生互相学习，达到共同成长。尤其是有利于那些原来学习成绩较差的同学的成长。同学同学，共同学习。然而现在的学生几乎都是自己学，极少有互助精神。曾经有几个差生说问好生问题时，几乎是白问，好生根本就不愿帮忙，从而挫伤了他们学习的积极性，于是他们破罐破摔，成绩越来越差。其实他们忽略了“独学而无友，孤陋而寡闻”这一简单的做人之道。如果采用捆绑式教学，这种现象就会避免。这样做不仅有利于学习，也有利于他们之间的交往。
第二方面能够减轻老师的负担。英语老师一般都是七八个班的教学任务，而大班制的七个班的学生总数多达一百六十人。人数之多，这势必给老师带来繁重的批阅作业的负担。而英语学习除了笔头作业之外，更重要的要背诵英语短文，句型和单词，做长期地积累。那么多要背的东西，如果老师一个人检查的话就可能完成不了教学任务。而采用捆绑式教学，老师每次只要检查每组中的一个即可，其余由组长检查，如果出现舞弊行为，则罪加一等。这就大大减轻了老师的负担。
经过这两天的实践，已经证明这是一种有效的教学方法。
晨读课上，让学生在二十分钟内背诵课文。检查的二十一人中，仅有一个在规定的时间内背不熟。这个学生以前是班级的老油条，老师让他背书从来不背，今天已经是超常发挥了，而且有他们两个人的功劳哦。呵呵，已初见成效！
总之，良好的方法是成功的一半。
《捆绑式教学之我见.doc》
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