语文教学与课程论试卷5
一、填空题（20小题，每题1分，共20分）
1．语文在兴课程与教学论是正起和建设中的一门学科教育学科，它是以( )为研究对象的一门 。 2．语文教材的构成要素包括 ( )、( )、( ) 和( )系统。
3．钱梦龙的“三主四式导读法”中，“三主”是指 ( ) ( ) ( ) 4．杜威认为“学校科目相互联系的真正中心是（ ）“工具说”的集大成者是（ ）
5．我国于（
）年开始实行九年制义务教育。
6．１９８６年的语文教学大纲中，打一次把双基顺序变为（ ）和（ ）
7．（ ）年，我国才正式使用语文这个名称.8． 我国古代流传最广、历时最久，最具代表性的蒙学读物是（ ）、（
）、（
）、《千家诗》主要作用是用韵语化的方式集中识字。
9．语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（
）、（
）的统一，是语文课程的基本特点。 10．语文单独设科是在（ ）年
二、单项选择题：（10小题，每题1分,共10分）
1． 《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生（ ）的形成与发展。
A.语文素质 B．语文素养
C．语文能力 D．语文知识和能力
2．在我国具有现代学科意义的语文课程是从（ ）年开始的。
A．1904 B．1919 C．1949 D．1978
3.哪个不是评课的基本功( ) A看板书 B看普通话 C 看操作 D与学生的交流 4.下列不是魏书生教学法的是( ) A自测 B 自结 C讨论D 练习5.语文教学的原则没有下列哪一个( ) A自主性与创造性相结合 B 实践性与综合性相结合 C理论与实践相结合 D 身心发展与学习规律相结合
6、《义务大纲》规定“在小学的基础上扩大识字量”要求初中生认字量是（ ）
A、2500个 B、3500个 C、4500 D、5500 7．作文讲评的基本方式是（ ）
A典型讲评 B综合讲评 C专题讲评 D重点讲评
8.语文课程的基本理念之一是要积极倡导（ ）的学习方式。 A.自主、合作、探究 B.自主、独立、探究 C.自立、提问、研究 D.独立思考、用于探究
9.教学目标分类法是美国教育家（ ）提出来的。
A.布鲁诺 B.布鲁纳 C.杜威 D.布卢姆
10（ ）是情感派教学法的代表。
A .于漪 B.魏书生 C.宁鸿彬 D.钱梦龙
三、判断题 （10小题，每题1分，共10分）
1．从占居优势的倾向来说，语文课是属于抽象型学科。（ ） 2．听说训练的内容不仅包括训练听说能力，而且包括训练听说的态度。（ ）
3．“讲授”的方法是“注入式”的教学方法，不能启发学生的积极思维。（ ）
4．课堂教学是语文教学的基本形式。指导学生学习课文，是语文课堂教学的主要内容。（ ）
5．单元教学过程包括以下阶段：起领，教读，自读，总结和测试。（ ）
6．提问的方法是“启发式”的教学方法，能激发学生积极的思维活动。（ ）
7、光学媒体的特点是能同时给学生以视觉、听觉两方面的信息。（ ） 8．作文评改应一分为二，以鼓励为主，要少就多改。（ ） 9．根据考试的目的和用途，考试可以分为学业考试、水平考试、个别考试。 10．备课主要包括两个方面内容：一是备教材，二是备教法。（ ）
四、名词解释（2小题， 每题5分，共10分）
1、语文教学论
2、语文课程现象
五、简答题（4小题，每题5分，共20分） 1.语文课程标准在语文教育活动中的作用。 2.选修课程目标有哪些？
3.语文教学内容设计的基本原则有哪些？ 4.语文教学评价的功能。
六、应用题 （1小题，15分 ）
请为《 背影》设计一个新课导入方法。
七、简论 （1小题， 15分 ）
对于中学语文教师应具备怎样的素质谈谈你的看法。
参考答案 ： 1.填空
1．中学语文教学 专业必修课
2．范文系统 知识系统 助读系统 作业系统 3．以学生为主体 以教师为主导 以训练为主线 4.儿童本身的社会活动 张志公 5.1986 6.语文基本能力 语文基础知识 7.1949 8.《三字经》《百家姓》《千家诗》 9.工具性 人文性 10.1904
二、单项选择题： BADDC BBADA
三、判断题：
1．（ × ） 2（ √ ） 3（ × ） 4（ √ ）、5（ √6（ × ） 7（ × ） 8（ × ）9 （ √ ）10 （ × ）
四、名词解释：
）
1、语文教学论是一门综合性的应用理论学科，其学科性质主要表现为三个基本特点：理论性、实践性、综合性
2、语文课程现象是指语文课程在发展、变化中所表现的外部形态和联系，是语文课程外在的、活动易变的方面
五、简答题：
1.导向作用 推进作用 控制作用 评价作用 管理作用
2.（1）诗歌与散文 （2）小说与戏剧 （3）新闻与传记 （4）语言文字运用 3. (1)语文内容和语文形式统一的原则 (2)语文教学中发展智力的原则
(3)识字与写字、阅读、写作、口语交际全面训练，各种语文能力协调发展的原则
4.测定学习成绩 鉴定教学效果 检验管理水平获取反馈信息 预测发展方向
六、应用题：
导入的类型很多，学生只要为《背影》设计一个导入即可。要求围绕文章内容，语言简洁、恰当。
七、简论
第一，人格素质。教师的人格具体包括情操、品行、道德、气度、胸 怀等。它们通过各种途径、方式渗透融合到教学活动当中去，制约着教学的 格调、质量和品位。
第二，职业素质。包括爱国、爱岗、爱生和律己。
第三，心理素质。只有心理健康的教室才能培养出心理健康。人格健全的学生。
第四，专业技能素质。
（1）学业知识 a、深厚的语文专业知识，具有语文学者的功底
b、扎实的教育理论知识 c、广博的文化科学知识 （2）能力素质 a、语文教学能力 b、施教能力
（3）考核能力 知道复习能力 组织考察能力 评价成绩的能力
（4）教育能力 全面理解学生的能力 正确评价学生的能力
指导学生与人交往的能力等 （5）班级管理的能力 创设教育教学环境的能力 培养学生自主探究学习的能力 组织班级活动的能力等等
（6）自我完善和发展的能力 教师的学习能力 教研活动能力
