语文课程与教学论试卷8(科)
一、填空（每小题1分，共计20分）
1．语文课程与教学论是正在兴起和建设中的一门学科教育学科，它是以
为研究对象的一门 。 2．叶圣陶对“语文”的解释是 、 。
3．语文教材的构成要素包括
、
、
和
系统 4．从阅读过程来看，构成阅读成力的要素是
、
、
、
。 5．《语文课程标准》对语文性质的定义：语文是最重要的
，是
的重要组成部分。
的统一，是语文课程的基本特点。 6．钱梦龙的“三主四式导读法”中，“三主”是指
、
、
。
7．作文能力一般由
能力和
能力构成。
二、选择题（每小题1分，共计10分）
1、语文教学论属于（ ）范畴
A、文艺学 B、心理学 C、社会学 D、教育学
2、最早提出将“教授法”改为“教学法”的是（ ） A、蔡元培 B、胡适 C、叶圣陶 D、陶行知
3、《全日制义务教育语文课程标准》在“课程目标”部分了7—9年级的学生识字数目为（ ）个。
A、1600—1800 B、2500 C、3000 D、3500
4、全日制义务教育语文课程目标的总目标共有十项，后五项侧重（ ）维度。 A、知识与能力 B、过程与方法 C、情感态度 D、价值观
5、《语文课程标准》中规定，初中作文每学期的最少次数是( ） A、6次 B、8次 C、10次 D、12次
6、陶行知的教育思想( ) A教学做合一 B 寓教于乐 C 理论与实际结合 D 技能与应用结合
7、标志着语文单独设科的是 （ ） A、《奏定学堂章程B、《钦定学堂章程》的颁布 C、《国文教科书》的编写 D、《中国文学教科书》的编写
8、语文教学的理论之源 （ ）A、夸美纽斯 B、柏拉图 C、赫尔巴特 D、佩斯〃泰洛奇
9、口语交际教学的主要特点是 （ ）
A、创造性、互动性、综合性 B、情境性、单一性、综合性
C、情境性、互动性、复杂性 D、情境性、互动性、综合性
10．作文讲评的基本方式是（ ）A典型讲评 B综合讲评 C专题讲评 D重点讲评 三．判断题（每小题1分，共计10分）
1．从占居优势的倾向来说，语文课是属于抽象型学科。（
）
2．听说训练的内容不仅包括训练听说能力，而且包括训练听说的态度。（
） 3．“讲授”的方法是“注入式”的教学方法，不能启发学生的积极思维。（
）
4．课堂教学是语文教学的基本形式。指导学生学习课文，是语文课堂教学的主要内容。（
） 5．单元教学过程包括以下阶段：起领，教读，自读，总结和测试。（
） 6．提问的方法是“启发式”的教学方法，能激发学生积极的思维活动。（
） 7．光学媒体的特点是能同时给学生以视觉、听觉两方面的信息。（
） 8．作文评改应一分为二，以鼓励为主，要少就多改。（
）
9．根据考试的目的和用途，考试可以分为学业考试、水平考试、个别考试。（ ） 10．备课主要包括两个方面内容：一是备教材，二是备教法。（
）
四、名词解释（每小题5分，共计10分） 1．反教案教学 2.语文教材
五。简单题（每小题5分，共计20分）
1．语文新课程的理念有哪些？ 2.如何设计语文教学目标？
3．阅读教学的导入有哪些类型？4.语文教学的原则有哪些？ 六．实际操作（15分）
认真阅读《致橡树》然后写一份教案
致橡树
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源，
常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下； 叶，相触在云里。 每一阵风过，
我们都互相致意， 但没有人，
听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀、像剑， 也像戟；
我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里：
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位臵，足下的土地。
七．论述题（15分）
有人说：“语文教学要给学生一个梦”。你有何看法？
参考答案 一题、填空
1．中学语文教学 专业必修课 2．口头为语
书面为文
3．范文系统
知识系统
助读系统
作业系统 4．认读能力
理解能力
鉴赏能力
评价能力 5．交际工具
人类文化
工具性与人文性 6．以学生为主体
以教师为主导
以训练为主线 7．认识
表达
二题、1-5 D、D、D、A、A、6-10 A、A、A、D、A 三题、1．（
×
）、2。（ √
）、3。（
×
）、4。（ √ ）、5。（ √
）、6。（ ×
）、7。（ ×
）、8。（ ×
）、9。（ √
）、10。（ ×
）。
四题、1反教案教学：是相对于教案教学提出的，反教案不等于不写教案。反教案教学意味着：具有文本形态的教案不是教学的必要条件，教案是客详可略、可有可无的。教学是否有教案并不重要，重要的是教师是否具备了良好的教育和专业素养，是否有丰富的教学经验，是否有适应教学情境及学生需求的能力。
2、语文教材：是语文教师为实现一定的教学目标，在语文教学活动中使用的、供学生选择和处理、负载着语文教育内容并发挥语文教育功能的一切材料。
五题、1．语文新课程的理念有哪些？
答：（1）全面提高学生的语文素养 （2）正确把握语文教育的特点
（3）积极倡导自主合作探究的学习方式 （4）努力建设开放而有活力的语文课程 2．如何实际语文教教学目标？
答： （1）掌握语文课程标准所提出的目标要求。（2）明确语文教科书的内容体系。 （3）确定语文学习内容的学习水平和学习容量。（4）确定目标描述的方式
3、阅读教学的导入有哪些类型：总结情况，检查预习；承上启下，建立联系；激疑设问，启发思考；渲染气氛，调动情感；变换刺激，引起兴趣、
4、（1）语文教学的共性原则：
a.主动性与创造性相结合的原则 b.实践性与综合性相结合的原则
c.基本素养与情感态度相结合的原则 d.身心发展与学习规律相结合的原则
(2) 语文教学的个性原则：
a.语文教育与思想教育相统一的原则 b.阅读写作与口语交际协调发展的原则 c.语言训练与思维训练相结合的原则 d.语文教学的开放性原则。
六题、实际操作答案：要点按照教案要求根据实际情况给分、（重点：学生要写出教学目标，教学重点、教学难点等给分 教学目的：1.让学生树立正确的爱情2.了解朦胧诗的特点3.掌握《致像树》的象征手法教学重点：1.理解诗的主题2.理解诗人的爱情观 3.理解诗中意象的象征意义）
）‘
七题、论述题答案：要点：
语文教师教学语文，不仅仅是教给学生语文的基础知识，更重要的是，要培养他们的能力，挖掘出文本中一些美好的东西，使学生对这些美好的事物产生无限的向往和憧憬，结合具体的课文举例说明。
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