第三讲词义和语境
一、知识点
１、掌握词语的基本意义
２、根据词性辨析词义
３、注意多义词的本义、引申义和比喻义
４、掌握同义词与反义词的知识，注意辨析同义词
５、注意词语的感情色彩和语体色彩
６、结合具体语境正确使用关联词语
二、试题精讲：
１、下列各句加线词语的含义相同的一项是：（）
Ａ、那时死海真的要死了。
Ｂ、他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！
Ｃ、我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
Ｄ、我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好吃。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆------
2、找出跟例句中加线词用法不同的一句：（ ）
例句：这件事情又搁浅了。
Ａ、这篇文章只是堆砌材料，毫无自己的意见。
Ｂ、不管白猫、黑猫，捉住老鼠就是好猫。
Ｃ、节日的**广场，大家沉浸在幸福和欢乐的气氛之中。
Ｄ、我们要珍惜自己的劳动果实。
3、下边句中画线的词的感情色彩与其他三句不同的一项是：（）
Ａ、蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下------
Ｂ、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
Ｃ、鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
Ｄ、我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。
4、选出空缺处应依次填入的一组词：（）
只有精字当先，严字当头，（）地推理论证，（）地测量计算，（）地搞好试验，才能在科学规律面前获得“自由”。
Ａ、精细 精确 精密 Ｂ、精密 精细 精确
Ｃ、精确 精密 精细Ｄ、精细 精密 精确
５、依次填入下面划线处的最恰当的关联词是：（）
社会主义制度的巩固，社主义事业的发展，只能是两个文明同时 建设、相互促进的结果。____两手都硬起来，____能使两个文明一起上； 单有一手硬，____可能有一时的效果，____最终两个文明建设都上不 去。
Ａ、只有才虽然但
Ｂ、只要就即使反而
Ｃ、因为所以 尽管可
Ｄ、既然就也而
三、思考题：
１、加线词意义相同的一组是：（）
Ａ、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们------然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。
Ｂ、那时，死海真的要死了！真是“死海不死”。
Ｃ、找到了这个放之四海皆准的普遍真理。经过不断奋斗，普遍地提高了人民的文化水平。
Ｄ、长此以往，国将不国-----------党国倒愈像一个国------
2、多义词“松懈”的含义与其它三句不同的是：（）
Ａ、自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈。
Ｂ、它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。
Ｃ、为了搞好总复习，许多同学废寝忘食，毫不松懈。
Ｄ、刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
3、依次选词填空最恰当的一项是：（ ）
①这部著作受到学术界的________。
②在荣誉面前大家互相__________。
③他的高尚品德为人们所________。
④这本书很好，应该向学生______。
Ａ、推重 推让 推崇 推荐Ｂ、推崇 推重 推让 推荐
Ｃ、推重 推荐 推崇 推让Ｄ、推让 推崇 推荐 推重
４、加线词语感情色彩没有发生变化的一项是：（）
Ａ、我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱。
Ｂ、于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
Ｃ、为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！
Ｄ、好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！
５、选出依次填入文中括号内最恰当的一组词语。（）
在出版物越来越丰富的情况下，读书应采用精读和泛读相结合的方法。（ ）对应该精读的，采用泛读的方法，就可能对必须仔细研究的东西囫囵吞枣，读后只有浮光掠影的印象。（ ）对可以泛读的，采用精读的方法，又会浪费大量的时间，而只能吸收到很可怜的一点收获。（ ）两种方法不可偏废，应该巧妙结合。这（ ）是正确的读书方法，（ ）可以说是一种读书的艺术。
Ａ、所以但是于是不仅因而
Ｂ、如果要是因此不但甚至
Ｃ、因为即使所以不仅因此
Ｄ、假使假如因而不但所以
