《大江保卫战》第二课时教学设计
教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第五自然段。
2 理解课文内容，体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。 教学过程：
一、导入新课。
1、出示洪水画面。
2、这就是1998年的夏天。当时是暴雨，大暴雨，是一场接着一场。那奔腾不息的长江，转旋间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。就在这万分紧急的关头，人民解放军和人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。板书：大江保卫战
二、学生自主学习课文。
今天让我们一起透过语言文字走进那惊心动魄的一幕，感受一下语言文字背后所描写的那一幅幅感人的画面。请同学们自由读2---5自然段，画出让你心灵受到震撼的语句。读一读，写下自己的感受。
三、交流。
1、官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！” A学生交流所画的语句，并且说出自己的感受。 B “嶙峋”这个词大家是怎么理解的？
C生活中手不小心被划破，哪怕是一个很小的伤口都会钻到心里疼，因为十指连心啊。那我们的战士们被嶙峋的片石割破了脚趾，这种疼，这种痛可想而知是多么的大啊，可我们的战士们却——（全然不顾）。他们全然不顾，他们不顾的仅仅是片石割破了脚趾吗？ D是的，尽管——（疼痛难忍），尽管——（血迹斑斑），可战士们——（全然不顾），从这里你感受到战士们什么样的可贵品质呢？他们的精神、意志令人感动。那么谁能把这几句话读好，读出你的感动呢？
E战士们对这种疼痛为什么会全然不顾呢？（因为他们心中只一个念头：大堤！保住大堤！）对！保住大堤就意味着保住了----（生回答） F“保住大堤”这个念头在他们新中深深扎根了。子弟兵们都在心里默默的祈求能够保住大堤，并且决心一定要保大堤。让我们读读他们的心声吧！
2、狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。 A战士们在怎样的环境下筑起了一道人墙？
B那呼啸的狂风随时会把人墙吹散，那滔天的巨浪随时会把战士们吞没？这几个小时战士们是怎样度过的呢？
C齐读：风声雨声涛声，声声震耳；雨水血水汗水，水水相融。 D我们的战士们并没用害怕，他们曾立下这样的革命誓言： 站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙！ 水不退、人不撤，誓与大堤共存亡！ 流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！
E他们看作是在呐喊、加油、助威，把他们作为了前进的动力，多么乐观的子弟兵啊！让我们一起高声喊到：„„。
3、汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。
A“劈波斩浪”，你是怎么理解的？ B三个“飞向”你读懂了什么呢？
C哪里有困难，哪里有危险，哪里就有可爱的人民子弟兵，他们真是急人们所急，想人们所想啊。
D让我们一起走近他们。（出示资料）如果你就是其中一个被救的人，此时此刻你最想对战士说些什么呢？
E有人说，军和民就像鱼和水，我看，军和民就是血和肉。
4、哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。 A 理解“军旗飘扬”“军徽闪烁”“红五星”“迷彩服”
B引读：哪里有洪水，哪里就有„„；哪里有危险，哪里就有„„。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了„„。
5、学习黄晓文的事迹。 A面队肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色，我们一起来听听黄小文的故事吧。
B此时此刻的黄晓文到底在想些什么呢？他不疼吗？假如你就是他身边的一个人，你会对黄晓文说什么？ C出示子弟兵奋战图。
为了保住大堤，制服洪魔，我们的子弟兵献出的不止是鲜血，甚至是年轻的生命。
四、总结。
1、这是一场没有硝烟的战争，一场人与自然的搏斗。这里没有泪水，只有汗水。这里没有柔躯，只有铁骨。这就是我们英勇的子弟兵。
2、出示：
大江永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。
3、抗洪尽管已过去近10年，相信这一情景人们至今记忆犹新。1998年，13亿双眼睛同时凝聚这里，那拍岸惊涛撞痛了13亿颗心。然而，众志成城。百年不遇的长江特大洪水终于屈服在全民族团结一心所迸发出的移山威力前。让我们重温那一副副感人的画面，牢记我英勇的人民子弟兵！
五、作业
给我们敬爱的人民子弟兵写一封信，把最想对子弟兵说的话写下来。
