大江保卫战教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪前，为了保卫国家和人民财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第5自然段。 教学重点：
理解课文内容，从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神面貌，与人民群众的鱼水深情。
教学难点：
感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学过程： 第二课时
一、创设情境，复习导入。
1、今天这节课我们仍旧和时光老人回到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战。这节课我们将继续学习第22课《大江保卫战》。（板书课题）请你们大声朗读，用声音来表达你们的参与热情。学生齐读课题。
2、通过上节课的学习，谁能说说本文主要讲了一件什么事？
3、过渡：同学们，是的，98年夏天那场接连不断的大暴雨使滚滚长江变成了一条暴怒的巨龙。沿江人民的生命、财产安全受到了严重的威胁。让我们一起来亲身感受一下那场百年未遇的特大洪涝灾害吧！（放录像）
4、过渡：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵——日夜兼程，朝着——大江挺进，他们和几百万人民群众一起与大自然的展开了生死搏斗。在这场不动枪炮，不见硝烟的大江保卫战中涌现出了许许多多抢险救人的感人场面，让我们随着课文去抗洪抢险的第一线去亲身体验当时的情景。
二、初读课文，了解场面
1、自由读课文，用我们的一双慧眼去看看课文写了哪些感人的场面？
2、集体交流：（板书：大堤抢险、铮铮铁汉、勇救群众）
请你们以小组的形式用心去体会让你们最感动的一个场面（大提抢险、铮铮铁汉、勇救群众），把最令你感动的句子画出来，把你们的感受通过朗读表达出来。
3、过渡：洪水无情人有情，在这场百年未遇的特大洪涝灾害面前，我人民子弟兵心系人民，团结抗洪，表现出 了英勇无畏的献身精神。让我们先来看一看九江赛城湖大堤惊心动魄的抢险画面吧。
三、精读课文，感受场面 A：学习画面之一：大堤抢险
1、交流该部分感动的句子，并想想为什么令你们感动？感悟朗读。
2、交流，哪些句子最令你们感动？
(1)“四百多名官兵……出现了”（课件出示）提问：你们读出了什么？（救援行动的神速）哪些词语可以看出？（出示课件）你能通过声音把他读出来吗？
（2）“官兵们肩扛……保住大堤”（课件出示）提问：读出了什么？
①学生回答。这句话中哪些词语最能体现战士们的意志坚强、奋不顾身？（赤脚奔跑来回穿梭全然不顾鏖战伤痕累累）（课件突出重点词语）
②战士们奋不顾身的精神令我们感动，更令我们敬佩，让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来，指名读。
③还有令你们感动的句子吗？继续交流。
（3）“狂风卷着巨浪……伤痕累累”（课件出示）提问：你门体会到了什么？哪些词句可以看出？（出示课件）
①战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来？ ②指名读、齐读
（4）“风声……写照”（课件出示）。提问：你们读出了什么？（乐观、与人民心连心）解释“惊心动魄”并造句；出示课件再现当时的一幕幕动人的情景。
导读：四百多名解放军官兵以他们钢铁般的意志，大无畏的英雄气概战胜了洪水，保住了大堤，这一幅幅场景打动了我们，更撩拨起作者的灵感。看，这句工整、巧妙的对联写得多好啊，让我们共同用心去感受。
过渡：战士们奋不顾身、舍生忘死的伟大的抗洪精神令我们感动，在这场可歌可泣的战斗中，涌现了许多英雄的事迹。文章不仅描写了大江保卫战中的群体画面，而且还选取了一个典型画面，他是谁？（黄晓文）
B、学习画面之二：铮铮铁汉
1、想想课文是通过什么把黄晓文的精神表达出来的？
2、交流：（语言、动作）（这一段话抓住了黄晓文的——语言、动作来表达精神的） （1）哪位同学来读一读黄晓文的语言和动作。课件出示： 黄晓文大声说：“来不及了!”----又爬上了大堤----- （2）从这里大家体会到了什么？（争分夺秒）哪些词能反映他的争分夺秒？（课件显示重点词）争分夺秒为了什么？(保住大堤) （3）真是轻伤不下火线，黄晓文不觉得疼，可我们的心在疼，你能读出来吗？指名读。
小结：是啊，黄晓文只是几十万解放军官兵中的一个典型，在那难忘的几十个日日夜夜，有多少这样感人的事啊。他们的英勇事迹可歌可泣，来，我们用一个词概括他们的形象。（板书：铮铮铁汉）
3、同学们还知道其他抗洪英雄的名字吗？简单介绍一下他们的事迹，并且把这位英雄的名字写在黑板上。
小结：英雄太多太多了，我们要永远记住这些英雄的名字。抗洪英雄站着是一根伫立的桩，倒下是拦洪的沙袋，无论是久经沙场的将军，还是刚刚入伍的新兵，他们都像黄晓文一样，早已将自己的生死置之度外，发出了人在堤在的誓言。
C、学习画面之三：勇救群众
过渡：大堤终于保住了，战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去。在这里感人事迹也是数不胜数，又有哪个句子最使你感动？
1、同桌先交流，并谈谈你感动的原因。(同桌可以先相互读读，并交流交流你感动的原因。)
2、集体交流重点句子：
（1）“战士们的冲锋舟……以生的希望……”( 课件出示) ①这句话让你体会到什么？（体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。） ② 请用朗读汇报你们的学习收获。谁先来读？
（2）“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”
①从这句话中你读懂了什么？（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。）
②文中的这一段话也非常感人，谁来读好它。读读这句话，你能体会到什么情？ 小结过渡：洪水到哪里战士们就飞向哪里，我们的军队不愧为党绝对领导下的人民军队，不愧为全心全意为人民服务的子弟兵，不愧为保卫国家和人民的钢铁长城，人们怎能不由衷地赞颂“是他们大救星”！让我们一起深情朗读“哪里……就……”、“看到……，看到……”千言万语不足以表达人民的心声，让我们记住这样一句话。
3、引读最后一句话。
四、>总结课文，揭示中心
提问：为了保护人民群众的生命财产，解放军官兵奋不顾身、舍生忘死，哪里有危险他们就冲向哪里，那么他们为什么能那样做呢？（板书：军民鱼水情）
总结：这鱼水似的深情，人民群众怎能忘记？万里长城作证，巍巍大地作证，人民子弟兵永远是矗立在人民心中的丰碑。我们将永远铭记1998年的夏天，永远铭记——我英勇的人民子弟兵，让我们用饱含深情的齐读最后一个小节。最后，让我们把一首赞美英雄的歌送给他们。
五、欣赏歌曲，提升情感
最后让我们把一首赞美英雄的歌曲《为了谁》，献给战斗在抗洪第一线的人民子弟兵，在歌声中结束我们的本节课。（课件出示）
