《出师表》教学设计
洋县茅坪九年制学校
何瑛
教学目标
1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 课时安排3课时。
第一课时
教学过程
一、对联导入新课、背诵导入
1.“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?”(《书愤》) 2.“出师一表通今古,夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)
二、解题,简介时代背景
三、整体感知
1、范读课文。
要求学生画记出疑难字词,注意停顿、重音。
2、学生齐读课文,理清文章结构 全文可分两部分:
第一部分(1—5段),写临出师前的忠谏,提出了广开言路、执法如
一、任人惟贤的具体建议。
第二部分(6—9段),追述刘备的知遇之恩,表白自己精诚图报的忠心,点出出师本题,表示兴复汉室的决心。-
3、对照课下注释,翻译课文,注意以下字词: 教师补充注释:
疲弊:疲弱困乏。
诚:的确、确实。 危急存亡:形势危机,决定存亡。
宜:应该。
不懈:毫不懈怠,忠于职守。侍卫之臣:陪侍、保卫皇帝的近臣。 忠志之士:忠心的将士。志,士心。
忘身:奋不顾身。盖:副词,原来,表示解释原因。
追:追念。
报:报答。 圣:古时臣下对帝王的尊称。
恢宏:使志士之气发扬光大。 妄自菲薄:过分看轻自己。
谏:臣下给皇帝提意见。
《《出师表》教学设计.doc》
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