《出师表》教案设计 熊新平
教学目标
1、朗读课文，疏通文句，积累词语，丰富文言词汇。
2、整体感知课文内容，理清文章的写作脉络。
3、感受诸葛亮忠诚尽责的可贵精神。 教学重点 难点
1、整体感知课文内容，理清文章的写作脉络。
2、感受诸葛亮忠诚尽责的可贵精神。 课前准备
结合导学案预习课文；
多媒体、展示台 环节
内
容 导 入
方案一;诸葛亮是怎样的人？他做过那些事？英雄生命已逝,但却永远活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样的一个英雄，他舌战群儒、草船借箭、三气周瑜、六出祁山、七擒孟获、空城退敌、一生辛劳，万古流芳。他是中华人民心中智慧的化身，诸葛亮不仅智慧超群，他的文采韬略也令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。今天，我们就来学习这篇杰作。
方案二：诗句组合导入。（将打乱的诗句重新排列）
出师一表真名世
夜半挑灯更细看
出师一表通古今
远比管乐盖有余
出师一表千载无
千载谁堪伯仲间 学习目标
1.朗读课文，疏通文句，积累文言词语，理清课文思路。
2.领会诸葛亮忠诚尽责的可贵精神。 自主 构建
1.读了课文，你有何感受？（用一句简洁语言表达出来）
2.你积累那些文言词，请写出与大家分享。
3.疏通文意，把不理解的词语和句子画出来。 交流 展示 4.自我尝试：下列文言词能否解释出来？
(1)开张：
(2)痛恨：。
(3)卑鄙：
(4)感激：
(5)谨慎：
5.思考下列问题，列出课文结构图，尝试背诵课文。
(1)课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提了那几条建议？在课文中哪些段落可以找到。(2)诸葛亮除提建议之外，还追述以往的经历，具体说说诸葛亮回顾了过去的哪些事情。（3)作者追述自己二十一年来的经历，里面蕴含着诸葛亮怎样的情感？(4)《出师表》中有6个字是文脉所在，是哪6个字呢？ 资料辅助：
A明确一下诸葛亮回顾了过去的哪些事情。
★隐居隆中的事——“臣本布衣，躬耕于南阳”。
★三顾茅庐的事——“三顾臣于草庐之中”。
★襄阳兵败的事——“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”。
★白帝城托孤的事——“临崩寄臣以大事”。
★南征孟获的事——“五月渡泸，深入不毛”。
B结构图
生态课堂下《出师表》教学设计（旬阳教育现场会）
C白帝城托孤：谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，则辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父！” 重点探究
6、请按照“读＿＿＿＿＿＿，我读出了诸葛亮＿＿＿＿＿的情怀”这种句式”品读句段。
例读“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊”，我读出了诸葛亮暗示刘禅发愤图强的良苦用心。
7、全文以议论为主，辅之以叙事、议论，叙事中带有浓厚的抒情色彩。这种文体在古代叫什么文体？这种文体有什么特点?结合课文加以分析。
拓展提升
下面这副是对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
收二川：收东川西川
例：三顾：三顾茅庐
六出：六出祁山
七擒
孟获
排八阵：摆设八阵图
东和：东和东吴
北拒：北拒
曹魏
9、今当远离，诸葛亮写了感人肺腑的《出师表》，假如你是刘禅，看了此表后，思绪翻滚，情不自禁……请你们以刘禅的身份写《报诸葛相父书》吧。 学后 反思
学生自由交流。
