首先我想感谢学校的领导给我这个难得的机会，和同志们一起探讨，学习班主任工作中的一些问题，作为一名年轻的班主任，我还有很多地方需要学习，下面是我自己的一些做法，希望能得到大家的指正和建议。
今年是我第四年当班主任，我的一个很深刻的体会就是，班主任工作是一个实实在在的，不容作假的，不是表面化的，形式化的工作。否则高考的结果就会是对你三年工作一个最直接的评价。在这里我想谈4个问题。
第一个问题：如何对待犯错的学生？
我记得有位名人说过，你不能奢望同时是伟大的而又是舒适的。所以学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义。那么怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触的情绪呢？我想当老师的，有一条是要记住的：倾听，往往比说教更重要。首先他为什么会这样做，其实他早知道这样是错的。所有的违反纪律的孩子都多少和学习有关，因为学习学不好，所以注意力转移到家长和老师不允许的方面。
学习本身是一件很简单的事，可为什么学生学不好，被苦苦折磨着？这不是学习本身造成的，而是由于学习之外的诸多因素的干扰。假如一个学生心情舒畅了，全神贯注地学习，他会真的学，学习就会变得轻松容易。学业不好的孩子，大多是心理出了问题。尤其是中考失败，进入普通高中，首先他就不自信，老是关注别人怎么看待自己。“一会儿是老师瞧不起他，一会儿是同学看不起他。终日谨小慎微，患得患失，久而久之，人变得敏感脆弱，没信心。总受外界干扰，还能有什么心思学习？”这也是最难、最重要的事，帮学生从只关注别人的眼光，转到只专注自己的学习上。记得高三的一天，中午午自习两个男生迟到了，满脸通红，浑身酒气，我压着火回到办公室，什么也没说，沏了两杯茶，让他们坐下，我说你们觉得好点了，再回班上课。我在心里也在想要不要给家长打电话让他们把孩子领回家，要不要让他们当着全班面作检讨，让他们颜面扫地，下次再也不敢。其中一个学生说他只是陪着，因为他们是朋友他不能看着他一个人郁闷，我只说了很理解，但是很担心，因为你们都是我心中特别懂事的学生，发生这种事尤其是在高三让我很吃惊。那个心情沮丧的男孩沉默了一会开始慢慢流泪，说了他的一些压力和他受挫折的事情，其实我猜得到，一定是因为感情的事，但我一句都没有问，只是很专注地听，很少评论，尽量不去打断他、责备他。他大概说
了能有一个小时，我只说了不到10分钟，等他说够了我说了一些自己的想法，通过我的想法，让他感觉自己的观念不对，这样即使是惩罚，我发现他也很欣然接受，并且他信誓旦旦的向我保证绝对不会有下一次，并且一定不会在高考中让我失望。在今年的高考中他考了490分，他是我们班唯一一个哭着回来见我的，他说让我很失望，但我在心里为他骄傲。其实我后来想想也没说什么深奥的道理，关键是，学生觉得你能听进去他的话，能理解他，而他也找到了自尊。人人都渴望被尊重，渴望被人理解。不管是大人还是孩子，你想命令他、控制他、强迫他，都只会让他们反感、抵触、叛逆。对于犯错误的孩子，倾听，往往比说教更重要！ 第二个问题：如何让差生变好？
让一个“差生”变好的方法其实很简单
所谓的“差生”是怎样形成的？
当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。而让一个“差生”变好的方法其实很简单：就是让他不断地享受到成功的喜悦，就能变成一个优秀生。 课程跟不上不要紧，学习差的学生，在别人眼里，常常是一差百差。在这种情况下，老师能够发现他们的优点，并给予鼓励和表扬，那学生对你的感激，真的是发自内心的，而且往往能记一辈子的。另外，老师还要帮他们制订一个切实可行的、跳起来够得着的目标，比如从倒数第一名，进步个一两名，这也是进步！老师要及时给予表扬鼓励，让他们尝到成功的快乐。完成第一个目标，再订下一个目标，几轮下来了，这个学生至少对学习不会厌烦了，开始能够主动去学习了。要常常鼓励那些“差生”，只要一息尚存，就有可能创造奇迹。其实每个班都有这样所谓的差生，有一个学生，教过他的老师都知道，他高二什么也不学，家长也不让我说他，说他有神经衰弱，是遗传的，很厉害，不学也不用说他，就是让他把高中念完，我没有接受这个家长的建议，我觉得这样不光影响其他同学，也荒废了这么美好的时光，但我和他说，我给你特殊政策，每天早上你来了之后，能听懂的课就好好听，听不懂的课就可以不听，而且随时都可以回家自学。高三第一次月考前，男生说生病了，不想考。“你看看，他都不敢参加一次普通的考试。为了鼓励他，我说：这次考试，你肯定是倒数第一，既然如此，你还顾虑什么？你还怕考倒数第二吗？你要不是倒数第一的话，其他同学能平衡吗？”这么着，他参加了高三的第一次考试。虽然是预料中的，万里江山一片红，但是比想
象中的成绩要好一些，我抓住了这个机会，鼓励他，看来一个月的学习是有收获的，既然学就把他学好，我觉得你下次还能更好，不信咱们赌一下。后来，他一直玩命地学，这一次高考，他打了476分，上的是黑大二表B的国际经济与贸易专业 。现在学习中所附载的东西太多，压力太大 ，但是孩子并没有脆弱到老师一批评就自杀跳河，对现在的学生来说，良好的心态太重要了！”比如高考，学校门口停了好几辆白色救护车，顶灯一闪一闪，如临大敌。就是在故意制造紧张气氛。本来是件平常的事。坚持一条原则：学习本身是件轻松的事，要让学生在学习中寻找和感受到快乐，尤其是所谓的‘差生’。
第三个问题：如何营造良好的班级学习气氛？
很多学生初中都在一个班级，但是到了高中，进入到不同的班级，就出现了差异，这是因为每个班主任带班的风格不同，学生也在无形中受到影响，如果班主任真正的重视学习，班级的学生也会把学习落在实处。”要想让班级的成绩领先，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我强调守时，敢问同时听指挥，并且要科学安排早自习，而且从学生军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，在一开始时，早自习需要老师的协助，因为学生安排的内容和讲解的地方会有不到位的时候，纪律上还得帮助班长把一下关，并且要及时和学委沟通哪些地方需要发扬，哪些需要加强完善，比如哪些题需要再讲的慢一些，多重复几次。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。但如果有人趁机偷懒，不学，我对你的惩罚就是不许学习，当你看着你的伙伴们都争先恐后的回答老师的问题，你一定会着急的。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向我发问甚至是发难，我说，你们的成功就是把我问倒，满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。我会在没课的时候进入到班级和学生一起听课，在其他学科上，学生也是我的老师，有一次，我考他们地理，我就讲了一段气候的知识，他们都很惊讶，随后我拿起地理书，因为地理书上面有一篇介绍全球变暖的英语文章，我觉得教学相长真对！学生的好学，也是对老师的一种敦促，只有你自己好学上进，才能不辜负学生，英语是一个更新很快的学科，如果只是停留在书本的内容，单纯的照着参考资料的例子，那听课者的感觉一定是味如嚼蜡，那学生对你的信服也一定只是表面化的。你的个人魅力值一定也是不及格。纪律上我积极主张 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律在讲人情，这是班主任的工作原则。 第四个问题：如何正确的引导班级舆论？
班主任在班级就像一个灵魂，楷模，偶像，对于班级的舆论起着导向的作用，精神的作用其实是大于一切的，你身上的精神，你在教学中的激情，在生活中的乐观态度，时时刻刻影响着学生，他们都在模仿你，模仿你的学习方法，模仿你的做人，这个例子是个反面的例子，我有一次想起我上小学时，每次大扫除都逃跑，因为不爱劳动，所以老师找了我家长，结果我家长也觉得学习最重要，我现在觉得他们做的不对，我给学生讲完了之后，我发现我们班爱扫除的同学更少了，所以学生真的在模仿你，所以我相信一个班级的学生总是相似的，所以孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 所以教师的失误，生产出的不是一个废品，而是影响一个人的一生 。所以我也相信上帝总是公平的，没有人会命好总是碰到所谓‘好’的学生，只有你把正直，积极乐观的人生态度，学习习惯从你传递给你的学生们，你就会变成令人羡慕的总是拥有‘好’学生的老师。所以其实触动学生的往往是集体的舆论，而集体舆论的正确标准是你传递给学生的。
最后我想说一个班级的成功离不开学校领导的支持、关怀，和与我一起搭班老师的辛勤付出。我记得富兰克林曾经说过，没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言，我愿意做一只蚂蚁，为我们十九中做出更大的贡献。
