一、导入新课
师：孩子们，认识这个字吗？（教师板书：路）
生：认识，这个字念“路”。
师：你见过什么样的路？
生：我见过马路、公路、铁路、踊路、石子路„„
师：你们见过这么多的路啊！可这条路你们见过吗？
（教师板书：鸟）
生：没见过。
师：今天，老师就来给你们介绍一条新路，那就是——
生：（齐读）“鸟路”
师：看到课题，你们的脑袋里一定会出现许多个小问号。那么，你最想了解什么？最想知道什么？
生：我想知道“鸟”怎么会成为一条“路”？
生：我想知道“鸟路”在哪儿？（教师板书：在哪儿？）
生：我想知道这条“鸟路”什么样？（教师板书：什么样？）
生：我想知道“鸟路”上都有什么鸟儿？（教师板书：什么鸟？）
„„
师：这条神奇的鸟路究竟在哪里？它到底什么样？鸟路上有什么鸟？让我们一起到课文中寻找答案。
二、学习字词
师：咱们这是第一次读课文，读的时候会遇到一些困难，比如说遇到不认识的字，那怎么办？
生：可以借助拼音读课文。
师：你准备怎么读课文？
生：把不认识的字画出来，多读几遍。
生：在自然段上标出序号。
„„
师：下面大家就用自己喜欢的方法读课文，用自己最拿手的办法识字。
生：（自学字词）
师：刚才，大家学得都很认真，细心的小朋友还把生字组成词语写下来了，真是个会学习的孩子。大家快来看看，这些词语你们认识了吗？谁来领着同学们读？
（出示词语）
面包屑：什么是面包屑？（面包渣）“屑”指很多细小的东西，哪些东西还可以用“屑”来形容？（木屑、纸屑、铅笔屑„„）
撒下：做个“撒”的动作，能组个词语吗？（撒种）
彩霞：早上出现的彩霞，我们叫它什么？（朝霞）傍晚出现的彩霞，又叫什么？（晚霞）
芙蓉鸟：孩子们，猜猜这个词怎么读？刚才我们识字的方法就是猜字法，你们运用这种方法可以认识更多的字。大家快看（出示画面），这就是芙蓉鸟，又叫金丝雀，身上长满了美丽的羽毛。你想对芙蓉鸟说些什么？
师：这些词我们都认识了，如果它们离开自己的伙伴，变成单个的字，你还认识它吗？同桌两个同学互相考考生字条里的字，如果他都认识了，你就在字的旁边画一颗星星鼓励他。
生：（互相考字）
师：哪些同学得到了同桌的鼓励？这么多同学！我们的小鸟朋友向大家提出了挑战，看看大家能不能在字隐去之前抢答出这个字。（大屏幕陆续出现生字）
撒、屑、傍、霞、芙、蓉、虹
师：这些生字化作一只只小鸟飞到了课文中，让我们赶快打开课文。孩子们，你们已经扫清了字词的障碍，能不能把课文读得更通顺、更流利呢？自己读课文，再读给伙伴听，如果他读得既正确又流利，你就用甜美的声音夸夸他。
生：（练习读课文）
师：哪些同学又得到了伙伴的表扬？真了不起！谁来给大家读读，你会得到更多同学的肯定。
生：（分段读课文）
师：刚才我们读了三遍课文，就能把课文读通顺、读流利，大家能不能把课文读明白呢？下面让我们再用心读读课文，看看你们提出的问题读懂了吗？
三、理解课文
（一）解答鸟路在哪里。
生：我知道鸟路在哪里。
师：鸟路在哪儿？你从哪个自然段找到的答案？
生：我是从第一自然段找到的，我给大家读读。
师：谁还找到了，你也读读。
你能不能根据自己的理解，把这条鸟路的位置画出来？大家推荐一名同学到黑板上来画，推荐谁？（一名同学到前面来画）
你给大家介绍一下，你都画了些什么？
生：我画了一间小房子，房子的前面是一条笔直的小路通向森林。
师：你没有辜负大家的信任，不但画得好，说得也很棒！你们为什么把这条小路画得这么直？“笔直”的小路什么样？
生：像笔一样直的路，就是笔直的小路。
师：孩子们，现在就让我们一起走进神秘的大森林，踏上这条神奇的鸟路。（播放课件，教师范读第一自然段）想不想像老师这样读一读？
生：（有感情朗读第一自然段）
（二）理解第二自然段
师：你还读懂了什么？
生：我知道“每天，鸟儿飞来唱歌给老奶奶听，老奶奶撒下面包屑给它们吃。”
师：你找到了小鸟和老奶奶成为好朋友的原因。（课件出示这句话）能不能加上“因为„„所以„„”说一说。
生：因为每天鸟儿飞来唱歌给老奶奶听，所以老奶奶撒下面包屑给小鸟吃。
师：你的思维很灵敏，表达也很完整。再想想，还可以怎么说？
生：因为老奶奶撒下面包屑给小鸟吃，所以每天鸟儿飞来唱歌给老奶奶听。
师：多聪明的孩子！也许居住在大山里的老奶奶并不富裕，但她仍然坚持把节省下来的面包留给小鸟们吃，鸟儿也飞来用自己美妙的歌声给老奶奶带来了快乐。这就是爱，这就是人与动物和谐相处的结果。
（三）理解鸟路什么样。（第三——五自然段）
师：你又读懂了什么？
生：我知道鸟路什么样：“白鸽飞来了，鸟路像盖了一层白雪；乌鸦飞来了，鸟路像一条黑亮的丝带；芙蓉鸟飞来了，小路成了一条彩虹。”
师：我们先来看看白鸽铺成的鸟路。自己读读，看看这条鸟路什么样？
生：（读第三自然段）
师：是啊，就在这静静的大森林里，一位慈祥的老奶奶正静静地撒下手里的面包屑。突然，一群美丽的白鸽打破了森林的寂静，“咕咕咕”它们唱着动听的歌儿来到老奶奶身边，此时的小路像盖了一层白雪！（画面展示白色的鸟路）多美的一条路啊，它象征着老奶奶和小鸟之间像雪一样纯洁的友谊！谁来读读这段，读出自己的体会和感受。
生：两名同学读，并互评。
师：森林中这样一条平常的小路，此时却是那么不平常，人与鸟的距离是那样的亲近，让我们齐读课文。
生：（齐读第三自然段）
师：美丽的白鸽飞走了，可老奶奶并没有停止撒面包屑，谁又飞来了？鸟路又变成了什么样？
生：（读第四自然段）
看课件，把句子补充完整。（ ）飞走了，（ ）又飞来了，小路就像（ ）。
师：孩子们，乌鸦飞走了，老奶奶会停止撒面包屑吗？想一想，还会有什么鸟来给老奶奶做伴？这时小路又会变成什么样？
天色渐渐黑了，老奶奶撒下最后一次面包屑。看，谁飞来了？
生：（看课件齐读第五自然段）
师：多美的一条鸟路，多动人的一条连接人与动物的爱心之路。孩子们，快快放飞我们手中的小鸟，让它们也和老奶奶成为好朋友，让我们共同铺设一条多彩的鸟路吧！
生：（到黑板上贴小鸟。播放音乐《小鸟，小鸟》）
四、回读课文，总结
师：这是一位充满爱心的老奶奶；这是一群充满灵性的小鸟；这是一条会变颜色的小路。它虽然没有公路平坦，更不像铁路四通八达，但它却是一条充满了爱心的生命之路。孩子们，让我们再一次踏上这条小路，让这条小路永远留在我们的脑海里，让爱永驻心间。（播放音乐《让世界充满爱》）
