师：孩子们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代，是一个伟大的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是—— 生齐喊：《三国演义》
师：今天这节课我们将要一起的学习课文就是发生在那个时代的一个故事，节选自《三国演义》。它就是《三顾茅庐》。来，看老师写课题。
师：看好了，“茅”字的横钩要比草字头略微长一点，这样才好看，最后一笔是撇；“庐”字的下面是一个“户”。凭老师的经验，这两个是比较容易写 错的，下面，请大家在书上，课题的右边各写一个，不仅要写对，还要写好。 师：一起读课题，“顾”有三个意思，这里的顾的意思在这里应选择哪一个解释
师：谁能连起来说一说三顾茅庐是什么意思 生：刘备三次去拜访住在茅草房里的诸葛亮
师：我们现在用三顾茅庐这个词是指诚心诚意地一再邀请，这三还是指三次吗 生：不是
师：多次
再读课题
我们知道这是一个历史故事，对于故事类的文章，我们要关注故事情节，所谓故事的情节就是围绕着人物故事发展的过程，包括起因、经过、结果
师：看课文哪里是起因、哪里是经过、哪里是结果 生：默读，找
师：课文中哪一个自然段写的是故事的起因呢， 生：第一自然段
师：你的眼睛真亮，故事的起因写得很明了，捧起书，一起来读一读 生：读
师：课文当中什么地方写的又是故事的结果呢？ 生：我认为第五小节
师：最后一个自然段，第二三四自然段写的是故事的经过， 同学们看，这样我们就把课文很明显地分成这样三段。 像这样先写起因，再写经过，再写结果，分成三种情况 1按时间先后2按地点转换 3按事情发展 师：默读课文，圈画出表示地点转换的词语或短语 生：边读边画
师：同桌两个相互地说一说，看你们两个找的一样吗？ 生：交流
师：我们来交流一下
师：我们抓住了这些表示地点转换的词语，我们就抓住了脉搏，很快就理清故事的脉络，这种方法在以后的阅读中要注意运用。 师;读故事除了要关注故事情节，我们还要关注故事中的任务。
三顾茅庐这个故事，主要人物有谁 生：诸葛亮、刘备 师：板书
师：诸葛亮住在哪儿？隆中怎样景色呢？作者写了山冈、溪流和竹林，哎，写“山冈”用了什么词？] 生：蜿蜒
师：“蜿蜒”什么意思，看它的偏旁 生：弯弯曲曲的，像蛇一样
师：中国汉字的偏旁帮助我们理解。弯曲高低在人们眼中就像一条„„
生：等待时机腾飞的卧龙 师：像谁？ 生：诸葛亮
师：等待谁让他腾飞？
师：这里描写竹林还有一个词“青翠欲滴”是什么意思？ 师：竹子绿得要滴下来了
师：景色“秀丽宜人”“秀丽”？“宜人” 生：美丽迷人
师：噢，真是一块宝地啊，不愧称之为卧龙。大家再一齐读读 生：读 那么诸葛亮是个怎样的人呢请大家齐读第四自然段 生：“诸葛亮分析了群雄纷争的形势„„” 师：群雄纷争什么意思？
雄，是乱世英雄，纷，纷乱，争斗。英雄们在乱世中纷纷争斗，都想夺得一片天下。在这种情况下，不可能有谁一举夺得天下，于是诸葛亮提出了三分天下，这样便于立足，先站稳脚跟，再想取得最后的胜利。事实上后来真的出现了三分天下的局面，可见诸葛亮？ 师：茅塞顿开你是怎样理解的呢？
师：我就纳闷：像诸葛亮这样的人肯定有许多人去请他，曹操有没有找过，孙权，天下的群雄有没有请过，为什么他在刘备请他时出山呢？刘备哪一点打动了诸葛亮呢？ 生：四个字“诚心诚意”
师：我们一起再来默读课文，看看哪些地方可以看出刘备的诚心诚意？提示：可以边读课文边用笔画画圈圈，这就叫不动笔墨不读书。
生：“冬去春来......”刘备在两兄弟不同意去的时候，去了，可见他诚心诚意。
生：张飞囊道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”
师：你再帮张飞“嚷一下”自己练一练，看谁来做一次“猛张飞”。
你说张飞嚷时是怎样的心情？ 生：生气、讨厌（怎么搞的又去了） 个别读/齐嚷
师：“捆”只能捆来人却捆不来人的心啊！刘备怎么说？ 生：齐读“这次你就不要去了！”
师：张飞是刘备的结拜兄弟。却没听他兄弟的话，说明诸葛亮比张飞更重要。
这地方能看出刘备诚心诚意，还有什么地方？
生：“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下侍侯。” 师：刘备为何让他俩在门外等侯？
生：刘备怕他俩打扰诸葛亮，怕张飞闹堂„„
师：是啊，刘备是怎样“恭恭敬敬”的，谁来表演一下刘备恭恭敬敬„„] 生：一生表演（两手立正站好） 师：一个刘备，还有不同站法吗？ 生：另一生表演（低头弯腰，双手抱拳） 弯腰低头是对一个人的尊敬
师：噢，更恭敬，这样才能体现对人的虔诚和恭敬。 看看书上刘备站了多久，一个时辰就是？两个小时，还有一个时间，半晌是多长时间？“半天”起码也得一个小时，同学们想象一下，刘备恭恭敬敬站了半晌又两个时辰„„刘备是什么人？诸葛亮又是什么人？你知道他们年龄吗？„„一位47岁的首领，对着一位27岁的毛小伙子站了半晌，一个站一个还躺着。哎呀，了不起啊！齐读这部分。 师：还有这里也能体现出刘备的诚心诚意。“刘备站在台阶下等候。”封建社会是分等级的。大臣参见皇上的时候是站在阶下，而此时，刘备是首领，诸葛亮不过是一介村民，刘备却站在阶下，可见他诚意。再次齐读 师：还有哪些地方体现刘备的诚心诚意？
生：“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。刘备“轻轻”敲门说明他怕惊醒诸葛亮，对他尊重、诚心。
师：噢，抓住了“轻轻”，连敲门声都是那么小心翼翼。生怕惊醒了诸葛亮。
师：刘备是打马一路奔去的吗？
生：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。 师：他为什么不骑马到跟呢？ 生：他怕马蹄惊扰了诸葛亮。
师：刘备不至于半里多路就下马，说明他把诸葛亮当成了自己的老师。
读读看，看谁能读出刘备的诚心诚意，谁就是小刘备。 生：读：“离诸葛亮的住处还有半里多路„„才悠然醒来。” 齐读 转折
师：刘备轻轻敲门轻轻地进去，恭恭敬敬地等，等啊等啊，诸葛亮翻了个身，又等啊等啊，等了半晌，才悠然醒来，刘备先前等得那样耐心，这时刘备怎样？刘备为何那么“快步”？
生：刘备想见诸葛亮。
生：刘备见诸葛亮醒来很兴备，想马上进去和他讨论国家大事。
师：噢，刘备真是求贤若渴，那诸葛亮到底值不值得刘备这样“诚心诚意”地去请呢？除了刚才我们分析了第4自然段知道了诸葛亮才华横溢，料事如神，课文中刘备说的一句话也充分说明了诸葛亮是值得刘备这样去请的。
师：他得到诸葛亮就像鱼儿得水一样，这也是一个比喻句，把什么比作什么？他得到诸葛亮就像鱼儿得水一样，这也是一个成语（如鱼得水）噢，我刘备是条再大的鱼，没有水又有何用啊！
你读过《三国演义》吗？诸葛亮帮刘打过哪些仗？ 师：可见诸葛亮对刘备有多么重要，再读读最后一节。 师：（延伸）刘备“三顾茅庐”靠他的诚心诚意请出了诸葛亮。“精诚所至，金石为开”这是三国的故事，那今天我们学了这故事又有何作用呢？ 生：待人诚恳，谦虚 生：不要摆架子 生：对人要尊重„„
只有尊重人才，才能干一番大事。
