《三顾茅庐》第一课时
清凉小学 吴立群
教学目标：
1正确、流利地朗读课文。
2学写顾、茅等生字，了解半晌、一个时辰等古代计时单位，教学三顾茅庐、群雄纷争等词语或成语。
3知道文章讲了一件什么事，初步了解故事的主要内容。
教学过程：
一、导入解题
师：同学们，读过这本书吗？对它有什么了解？ 生：刘关张，故事，温酒斩华雄，桃园三结义。
是呀，这本书写了东汉末年的历史故事，看，这就是当时的各部分势力图。当时许多英雄豪杰各自占地为王，我送你们一个词，读（ppt：群雄纷争）。 今天，我们一起学《三国演义》中一个脍炙人口的故事，它就是《三顾茅庐》。看老师写课题。
师：聪明的孩子一定在跟着老师一起写。看，“茅”字的横钩要比草字头略微长一点，这样才好看，最后一笔是撇。 生：写字。
师：再读课题。谁来说课题的意思？ 生：三次来到茅草屋里拜访。
追问，你知道，课题中“顾”的意思是什么？茅庐呢？草屋。 师：你已经会抓住关键字的方法来理解词语的意思了，很棒！
二、初读感悟
师：下面，我们进入课文，仔细读一读，课前大家都预习过课文了，请大家再把文章读一遍，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍，读完用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
齐读第一自然段，正音，见着。其它的音组一个词。 男女生分角色读第二段。
指名读第三自然段，男女生分读，再齐读。 讲恭恭敬敬、半晌、一个时辰。
恭，古代这么写，两只手捧着一颗心，代表这个人特别有诚意。还有两个表示时间的词，谁能找到？分别表示多长时间？（生答） 再1，2组读第四，讲茅塞顿开，关键词法，拨开云雾见到了青天——拨云见日。（怎么理解？）
最后3,4组读第五段，讲就像鱼儿得到水一样？谈谈你的理解。后面半句也是一个四字成语，谁知道？——如鱼得水。
三、主要内容
师：通读了一遍课文，你能概括出文章的主要内容吗？把它写下来。不能写得太长，太长就不是概括了。
师：他用找起因、经过、结果的方法三句话就说出了文章的主要内容。 师：题目就是一篇文章的眼睛，抓住了题目，也就抓住了主要内容，他做到了！
四、引申题目
师：再读一读课题，为什么会有三顾？ 生：两次都没有见到。
师：刘备两次都没见到，放弃了吗？没有，依然见了第三次。可见刘备请诸葛亮出山是什么态度？诚心诚意。
师：三顾茅庐原来是指刘备请诸葛亮出山诚心诚意，今天也用来指......？
五、景色描写的作用
1老师读课文时还有一个问题，问问题前，先看看这一组词，读一读，想想你理解他们的意思吗？
蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 生：抓住关键词释义。
2这一组词都是什么样的词？（写景）写哪里的景色？（诸葛亮家附近）再读一读这段写景的话。生读完。
师：现在问题来了，为什么课文还要写诸葛亮家附近的景色，这似乎跟刘备三顾茅庐的故事没有太大的关系啊？ 生自由说，突出诸葛亮的人物特点。
六．结语
刘备到底是怎样三顾茅庐的，我们下节课再学习。
板书：三顾茅庐
起因 经过 结果
