8.三顾茅庐
第二课时
一、自主学习
1.复习导入：
这节课我们继续学习第8课《三顾茅庐》，哪位同学来说一下这篇文章的主要内容？ 2.交流思维导图：
今天我们就跟随 刘备去隆中拜访诸葛亮，隆中的景色怎样？刘备又是如何去拜访诸葛亮的？
接下来请同学们同位交流思维导图，然后四人小组交流。最后各大组的语文代表下位解决难题，解决不了的记下来全班交流。 3.交流。
（1）指名一个小组选代表上台，展示互构后的思维导图中的隆中美景部分。大家提出修改建议，其余同学再修改自己的思维导图。相机指导学生读书。
（2）景色的美暗示诸葛亮是一位旷世奇才。
（3）既然诸葛亮这么了不起，当时是不是有很多人去邀请他呢，像曹操、孙权等人，为什么只有刘备能请到他呢？
生：刘备诚心诚意。让学生板书诚心诚意。
请一生向全班展示思维导图的诚心诚意邀请部分。大家提出修改建议，其余同学再修改自己的思维导图。
相机指导学生读书。
4、过渡：刘备那么诚心诚意地、一而再，再而三地去拜访诸葛亮，诸葛亮值不值得刘备对他那么好呢，诸葛亮到底是个怎样的人？我们一起来读读根他相关的语句!
二、精妙的比喻
1、出示文中的比喻句，指导学生品读体会。
2、交流感悟。
三、仿写
1、出示卧龙岗景色部分，引导学生学习，帮助学生总结归纳，来到一个地方，先找这个地方具有代表性的景物，再把这些景物的主要特点找出来。
老师用思维导图展示卧龙岗景色部分的景物及特点，再出示运河春景图，和老师根据此图做的思维导图。
引导学生选一处自己熟悉的地方或用老师提供的另一张运河景色图来画思维导图。
2、交流
生根据自己画的思维导图口述：来到……,只见……
三、拓展学习
课下读《三国演义》，搜集自己感兴趣的故事，开展讲故事比赛。
《教学设计《8、三顾茅庐》.doc》
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