鄂 托 克 前 旗 中 学
八年级（上）语文导学案 鄂 托 克 前 旗 中 学
八年级（上）语文导学案
E Tuo Ke QianQi Middle School
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七
背影
备课时间：20
11、
8、25
主备人：李玉虹
上课时间：
审核：八年级语文备课组
姓名：
班级： 【学习目标】
1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。 3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。
【学习重点】
1、理解“背影”在全文中的作用。
2、感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。
【学习难点】作者抓住特定情境展开描写的方法，体会作者独特的表现角度。 【知识链接】
1.走近作者
朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，自称“扬州人”。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等，是其代表佳作，长期被选作大中学校的教材，产生过巨大的影响。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
2.相关资料
1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”
【问题生成课】
一.看拼音写汉字，给加点汉字注音。
狼jí（ ） chóu（ ）躇
蹒跚（ ） 诘问（ ） 琐屑（ ） 颓唐（ ） diàn（ ）记 掳走（ ） 毛骨悚然（ ） 赋闲（ ） 簌簌（ ） 交卸（ ） 二.根据意思写词语。
天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。《格言联璧》
（1） 细小而繁多的事。
（ ）
（2）感情聚积在心里不得发泄。
（ ） （3）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
（ ）
三、仿写：我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。
读了此文，请仿照下面例句的结构形式和内容，在横线上仿写句子，谈谈你对父爱的理解。
例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。
我的仿写：______________，______________；_______________，
____________。
四、小组交流，提出共性问题：
五、教师预设导读
1、本文写了一件什么事？请找出本文的文眼（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾），初步体会文章情感。
2、课文一共几次写了父亲背影？几次写了我流泪？（请划出课文中的相关语句。）每次都表现了怎样的感情，哪一次给你的印象最深？为什么？
3、把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好?为什么?
4、说说课文详略安排。
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【问题解决课】
一、创设情境，呈现问题：（5＇）
二、小组合作，讨论探究。（10＇）
小组合作交流，并讨论解答预习中提出的问题。
三、展示交流，多元互动。（10＇）
四、合作指导，规范评价。（10＇）
五、总结归纳，意义提升。（5＇）
【拓展延伸课】
一、阅读训练：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过了一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1、文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是_________描写。
2、文中加点词语“蹒跚”和“努力”能否分别换成“慢慢”和“吃力”？为什么？
3、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”分析此时父亲的心理。
4、文段最后一句“等他的背影混入来来往往的人里再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”中的“再”字用得好，为什么？
天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。《格言联璧》
5、自主探究：文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深
情，请你任选一句作简单的分析。
原句： 分析：
6、请你写出二句表现父母深情的诗句或名言:
(1) (2)
二、小练笔:
真情告白： 请对你的父母说一段话，说一说自己感受到的父母之爱。
【教与学反思】
