人教版二年级语文上册第四单元教案
15、大禹治水
教学目标：
1、会认15个生字；会写8个生字；掌握多音字“难”。
2、朗读课文，初步了解文章大意。
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，了解人物性格。
课时安排 2课时
第一课时
教学目标：
1、会认15个生字；会写8个生字；掌握多音字“难”。
2、朗读课文，初步了解文章大意。
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，了解人物性格。
教学过程：
一、话题导入 。
1、展示洪水的图片，说明洪水的危害。
2、介绍治水英雄：大禹。
3、板书课题：大禹治水。
二、初读课文，认读生字 。
1、学生自读课文，把生字圈出来，难读的句子画出来。
2、指出生字词，带进课文再读。
三、再读课文，把握整体。
1、默读课文。思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？
2、组织学生小组比赛朗读课文。
四、巩固生字，指导书写。
1、出示生字。
2、引导学生说说字形记忆方法。
3、师范写，学生描红、临写。
五、作业布置：
六、板书设计：
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
2、能借助图画、联系上下文理解重点词句，继续培养学生自主学习的能力、默读能力及边读边想象的读书习惯。
教学重点;理解课文，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 教学过程：
一、复习导入，巩固旧知。
1、出示词语，指名读、领读、开火车读、齐读。
2、提问：这篇课文讲的是谁？他做了一件什么伟大的事呢？
二、精读课文，感悟精神。
1、学习第一自然段，抓住关键词感受洪水的凶猛。
2、学习第二自然段，总结段落内容。
3、学习第
三、四自然段，分析大禹治水的具体过程。
4、指导学生朗读全文，感受大禹的献身精神和高尚品质。
三、想象说话，升华感情。
出示大禹率领治水大军胜利凯旋图，为学生创设情境，提问：如果大禹率领他的大军回来，你想对他说些什么？
四、作业布置：
五、板书设计
16、朱德的扁担
教学目标：
1、会认15个生字；会写8个生字；掌握多音字“扁、担”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解文章大意。
3、学习课文，感悟朱德同志以身作则、与群众同甘共苦和与人民同乐的优秀品质。
4、激发学生对革命先辈的敬爱之情。 教学重点:
1、识字；朗读课文，了解文章内容。
2、通过课文对人物的言行、神态的描述，体会老一辈革命家以身作则、和战士同甘共苦的高贵品质。 课时安排 2课时
第一课时
教学目标：
1、会认15个生字；会写8个生字；掌握多音字“扁、担”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解文章大意。 教学重点：识字；朗读课文，了解文章内容。 教学过程：
一、激趣导入 。
1、出示关于“扁担”的绕口令，让学生来表演。
2、引出新课，板书课题。
二、朗读课文，认读生字。
1、通过课前的预习，让同学们说说对朱德同志的了解。
2、初读课文，提出预习要求：自由读文，用自己喜欢的方式认读生字，并在有疑问的地方做上标记。
3、指名分自然段读文，及时检查同学们的读书情况。
4、我们举行一次朗读比赛，每组推选5名代表开火车读课文，看哪一组开得稳。
三、把握全文，整体感知。
1、思考问题：这篇课文主要写了一件什么事？
2、抓住关键词分析朱德的行为，体会他身上的优秀品质。
四、巩固生字，指导书写。
1、出示生字，对照笔顺练习书写。
2、交流识记生字的好方法。
3、师范写，学生描红、临写。
4、展示个别作业，点评。
五、作业布置：
六、板书设计：
第二课时
教学目标：
1、学习课文，感悟朱德同志以身作则、与群众同甘共苦和与人民同乐的优秀品质。
2、激发学生对革命先辈的敬爱之情。
教学重点：通过课文对人物的言行、神态的描述，体会老一辈革命家以身作则、和战士同甘共苦的高贵品质。 教学过程：
一、复习导入，巩固旧知。
1、开火车认读生字、词语。
2、指名朗读课文。
二、精讲点拨，凸显重点。
1、精读第一自然段，师引读。
2、自由读第二段，思考：红军为什么要上山挑粮食？
3、精读第三自然段，师出示图，要求学生观察图上的朱德，重点引导观察他的穿着并且思考大家为什么藏起他的扁担。
4、读第四自然段，提问：大家为什么越发敬爱朱德同志？
三、总结升华，拓展延伸。
1、显示：朱德同志亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。提问：看到此情此景，你想对朱德说些什么？
2、让学生课后收集有关朱德的故事，开个故事会。
四、作业布置：
五、板书设计
17、难忘的泼水节
教学目标：
1、会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“盛、度”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。
4、
4、感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民心连心的感情。
4 教学重点：
1、识字、朗读课文； 初步理解课文内容。
2、体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。 课时安排： 2课时
第一课时
教学目标：
1、会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“盛、度”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：识字、朗读课文； 初步理解课文内容。 教学过程：
一、视频导入 。
1、播放傣族泼水节的视频。
2、介绍泼水节，引入新课。
二、初读课文，自学生字 。
1、自由读课文，要求圈出生字和生词。
2、指导生字和生词。
3、检查生字掌握情况。 （1）开火车的形式。 （2）识字比赛。
三、把握全文，整体感知。
1、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2、指名读课文，学生评议，相互正音。
3、再读课文，把握文章大意。
四、巩固生字，指导书写。
1、出示生字词，自由认读。
2、同桌互读、指名读，正音。
3、说说自己的识字方法。
4、指导学生结合具体的语境理解重点词语。
五、作业布置：
六、板书设计
第二课时
教学目标：
1、观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。
2、感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民心连心的感情。
教学重点：体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。 教学过程：
一、复习检查，导入新课。
1、指名朗读课文。
2、指名认读生字词。
二、细读课文，感悟理解。
1、提问：1961年的泼水节有什么特别的地方？傣族人民是怎样欢迎周总理的？
2、默读课文第3自然段，要求画出有关句子。指名读，交流感悟。
3、出示插图，同桌合作读第
4、5自然段，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
4、思考：周总理和人们为什么那么开心?为什么1961年的泼水节令人难忘？指导有感情地朗读第6～8自然段。
三、回顾课文，升华情感。
1、再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心。
2、请同学说说对最后两段的理解。
四、作业布置
五、板书设计
语文园地六
教学目标：
1、培养学生看图说话和观察想象的能力。
2、认识11个生字，认识交通工具的名称。
3、学会根据词语的意思来猜测多音字的读音，给句子加标点。
4、发现形近字的特点。
5、积累名句，学习精神。
6、阅读《鲁班造锯》，启发思考。
6 教学重点：
1、认识11个生字,辨析形近字。
2、口语交际训练，能看图说话，并发挥想象。
3、积累句子，激发创新精神。 课时安排：3课时
第一课时
（口语交际）
一、创设情境，导入新课
二、小组讨论，交流看法
1、出示图片，引导观察。
2、小组讨论图画的内容，猜想故事情节。
3、小组展示成果，讲述故事。
三、启发思考，拓展延伸
1、请学生猜想最后一幅画的内容。
2、同桌互相交流。
3、全班展示、交流、评议。
第二课时
（识字加油站、字词句运用、我的发现）
一、识字加油站
1、出示生字对应的图片，要求学生说出名称。
2、指导认读生字。
3、小组内交流识字方法。
二、字词句运用
1、读多音字组成的词语。
（1）尝试读一读，看谁读得准。
（2）解释不同读音的多音字在词语中的意思，再读词语。
2、给句子加标点。
（1）引导说出标点符号的使用方法。
（2）全班交流，给句子加标点，朗读句子。
三、我的发现
1、读一读这些词语，你发现它们的读音有什么特点？
2、说说自己的发现，全班交流想法。
3、让学生再说出符合这种特点的字。
第三课时
（日积月累、我爱阅读）
一、日积月累
1、借助拼音朗读句子，提问：它们都包含哪个字？
2、思考这些句子的意思，讲解重点词语的意思，小组讨论句义，选一个代表发言。
3、指导学生把句子意思解释准确，联系生活实际理解句子。
4、创设情境，运用这些名句。
二、我爱阅读
1、展示锯子的图片，问学生它的用途并引出发明人，导入阅读。
2、自由读文章，提问文章讲了什么事情。
3、分析文章，思考鲁班是怎样发明锯子的。
4、感悟鲁班的创新精神，让学生知道故事讲述的道理，获得启发。
