XX一中教师成长规划实施方案
（新入职教师、青年教师培养计划）
(2018—2021)
一、指导思想
青年教师是学校长远发展的未来和希望，是学校实现可持续发展的关键所在，青年教师已成为我校教师队伍的重要组成部分。面对高考改革新形势，学校急需进一步加强青年教师培养工作。为此，经学校研究决定，特制定2017—2020青年教师三年成长规划实施方案。
二、培养目标
1.通过培养，使广大青年教师更加热爱教育事业，具备正确的教育观和价值观；具有高尚的职业理想和敬业精神；具有良好的职业道德修养和追求。
2.通过培养，使广大青年教师更加明确新形势下的教育教学理念；具有更加扎实的教学基本功，能胜任高中学科教学；使青年教师具有一定的班级管理能力，能胜任班级管理工作；能将信息技术融入课堂教学中，不断提高课堂教学有效性。
3.通过培养，使广大青年教师具备一定的教科研能力，具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，能主持或参与课题研究，独立完成校本研修工作。
4.经过培养，能让五分之一以上的青年教师迅速成为县级及以上的骨干教师或学科带头人；能让二分之一以上的青年教师在县、市等各类优质课、展示课等比赛中获奖；能让一大批青年教师迅速成为所授学科领域内具有一定影响力的知名教师。
三、培养对象
1980年1月以后出生的青年教师。
四、培养措施 1．个人规划
结合自身实际，以三年为一个周期，制定青年教师个人专业发展规划表，明确达成目标。
2．师徒结对
进一步强化实施师徒结对的“蓝青工程”，签订培养协议，颁发指导证书、培养证书。做好活动记录，及时上交教研室存档。
3．个人学习
政治学习：认真加强党的教育方针、政策及教育法规学习，认真领会新形势下的高中课程理念，不断更新教育教学观念，不断改进课堂教学方法，努力打造高中教学的高效、创新的课堂。
业务学习：每位教师订阅至少一本学科杂志（学校承担一半订阅费用）。青年教师更应该根据学科特点，积极自主学习，加强高考研究，力求更加精准把握高考全国卷的命题方向和特点，提升自身的课堂教学水平。
4．教学实践
校内交流：培养周期内，每学期听课不少于6节，每学期承担校内公开课不少于一节，并积极参与备课组研讨活动，做好活动相关记录与反思。
校际交流：培训周期内，至少承担一次公开课教学；外出交流，需认真学习，认真撰写学习心得一篇。
学科研讨：积极参与学科研讨活动，每学期至少一次承担学科研讨课教学或学科讲座任务，或上交一篇学科教学研讨心得。
5．自我提升
学历提升：学校鼓励青年教师进行学历提升学习。在学习过程中，保留相关文件或通知及收费票据，经学校批准，凭毕业或结业证明材料，学校将根据相关文件规定报销相应费用。 业务培训：学校根据学科教学需要，遴选部分青年教师进高校或其他教育培训机构参加业务培训，所需学习费用由学校承担。
6.搭建平台
1）搭建教学活动平台
教师汇报：青年教师（含新进教师）第一学年内每学期上一节汇报课，并认真撰写一篇教后反思或教育叙事。
专题讲座：每学年开设一次学科讲座（学科知识或学习方法为主）
2）搭建教研活动平台
教学比赛：根据有关文件精神，青年教师必须全员参与学科竞赛活动。获奖后，学校凭获奖文件及证书给予相应奖励，并优先推荐参加高一级学科比赛，优先推荐参加各级各类教育教学研讨活动。
学科论文：根据有关文件精神，鼓励青年教师积极参与学科论文的评选。获奖后，凭获奖文件及证书学校给予相应奖励。
3）搭建班级管理平台
班级管理：班级管理是教师应具备的一项基本能力，青年教师应积极参与班主任应聘，未担任班主任的青年教师，均应向学校申请担任助理班主任一职，经现任班主任的同意，协同做好班级管理工作，以提升教师个人的班级管理水平。
4）搭建学生辅导平台
学生辅导：积极辅导学生参加由教育主管部门主办的各种竞赛，学生获奖后，学校将给予辅导教师相应奖励。
5）搭建课题研究平台
课题研究：学校为广大教师，尤其是青年教师的课题研究创造条件，鼓励青年教师积极申报或参与课题研究。结题后，凭结题文件和证书，学校给予相应奖励。
五、考核、评估及运用 1．建立教师成长档案
根据学校统一要求，建立教师个人成长档案，并认真填写望江中学青年教师个人发展规划表。主要包括以下内容：青年教师个人成长发展规划表、学期教学计划与总结、培养协议书、培养教师的听评课记录、教研活动记录、青年教师汇报课教案及反思、教学班期末统考成绩、学测成绩和高考成绩、论文获奖或教学竞赛获奖、发表论文或论著、辅导学生获奖证书等。
2．学校每学期组织至少听一节新进教师汇报课。指导教师做好安排，并做好评课总结。
3.学校定期组织检查青年教师教案、作业批阅、活动记录等。青年教师在培养周期内，需提供完整的学期、学年教学设计。教学设计包括教学目标、教材分析、教学步骤等内容，并附有章节的课例分析和教学反思；毕业年级的教学设计应包括总体复习计划和专题复习目标、过程、总结等内容。
4．学校每学年对培训教师进行一次过程性考核评估，给予优秀、良好、合格等级评定，并评选出若干名优秀青年教师，授予“校级优秀青年教师”称号，三年周期进行一次综合性考核评估，学校根据评估结果给予相应奖励。
5．学校在培养周期内分学科至少组织一次校内教学竞赛活动，评选出各科骨干教师等，并给予相应奖励。
6.考核结果将作为教师评优、评先，晋级、晋岗等重要依据。
六、领导小组
