Four Seasons
The second cla
教学目标：
1、知识目标
①、掌握各季节相应气候特征的表达。
②、能有节奏、有感情地朗诵本课小诗Four Seasons,并理解诗句含义。
2、语言技能
能运用所学的单词，正确运用…….is coming 和 It’s…….描述各个季节的气候特征，培养学生的语言运用意识和能力。
3、情感目标
培养学生对大自然的热爱，提高学生学习英语的兴趣，能积极与他人合作交流，使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。 教学重点：
能有节奏、有感情地朗诵本课小诗Four Seasons,并理解诗句含义，学会描述各个季节的气候特征。 教学难点：
能有节奏、有感情地朗诵本课小诗Four Seasons,并理解诗句含义。 教具资源：
教材配套课件，春天、夏天、秋天、冬天的头饰，绿树叶、黄树叶、雪花等。 教学步骤（Teaching steps）：
一、Greeting T says “Hello” to Ss./S.
（设计意图：因为是借班上课，通过问候，师生相互认识，拉近彼此的距离。）
二、Warm-up T ;How’ s the weather today?
Ss: ...T: Which season is it now? Ss: ...T: It’s autumn now.Look.欣赏四个学生表演的四季 表演完后师向全班提问： What are they? （设计意图：激起学生学习的兴趣，同时复习四季的单词。）
三、Lead-in Watch the video about four seasons.
T: There are four seasons in a year.They are spring, summer, autumn, and winter. Nature is a magician.Summer is hot.Winter is cold.Now, let’s enjoy the four seasons.And find out which one is spring.Which one is summer? Which one is autumn? Which one is winter? 欣赏视频的同时老师朗诵课文里的小诗Four seasons.（设计意图：让学生完整感知所学内容。通过直观感受，带着问题观看，进一步激起学生学习的兴趣。也为即将要学的新知作下铺垫。）
四、Learn the poem (一)、Learn “Spring is coming.It’s warm.” 1) Watch the video about spring. T: Which one is spring? Ss: …… T: Now, let's enjoy it again..2) Learn “Spring is coming.” T: Do you like spring? I like it very much.Where is spring? 示意刚才扮演春天的同学到台前。她往上走时，老师念句子： Spring is coming.让学生领会coming的意思。 全班、分组教读句子： Spring is coming.老师扮演Sping , 表演春天来了，全班学生说句子：Spring is coming.个别同学扮演Sping , 表演春天来了，其他学生说句子：Spring is coming.3）Learn “It’s warm.” T: Is it hot in spring? Ss: No.T: Good.It’s not hot in spring.It’s….（可引导生说出It’s warm.） 分全体、部分教读句子“It’s warm.”（后边几遍可加上动作表演） T：Now, who can act? 请个别同学表演 4）Talk about spring’s colour.T: What colour is spring? S : …… 5) Practice.T: Now, can you talk about spring ? Let’s have a try.分全体、小组、个别练习。
（二）、Learn “Summer is coming.It’s hot.” 1) Watch the video about summer.T: Oh, It’s hot.Which season is coming? Ss: Summer.2）Learn “Summer is coming.” 老师做动作，提示，学生读出这个句子。 3）Learn “It’s hot.” T：Is it hot in summer? Ss: Yes.T: Yes, it’s hot .老师边表演边教读句子“It’s hot.”
个别同学表演“It’s hot.”其他同学一起或分组朗读。 分男女生对练：男生读，女生表演；女生读，男生表演。 同桌对练。
请个别同学到台前对练。 4）Talk about summer’s colour.T: What colour is summer? Ss: …… 5) Practice.T: Now, can you talk about summer? Let’s have a try.分全体、小组、个别练习。
三）Learn “Autumn is coming .It’s cool.” 1) Watch the video about autumn.T: Which season is it now? Ss: Autumn.T: Now, let’s enjoy it again.2)Learn “Autumn is coming.”
老师做动作，提示，学生读出这个句子。 3) Learn “It’s cool.”
T: It’s autumn now.How do you feel in autumn, hot, warm, cool…? Ss: …..
分全班、男女、竖列教读句子。 4）Talk about autumn’s colour.T: What colour is autumn? Ss: …… 5) Practice.T: Now, can you talk about autumn? Let’s have a try.分全体、小组、个别练习。
三）Learn “Winter is coming .It’s cold.” 1) Watch the video about winter.T: Which season has snow? Ss: Winter..T: Now, let’s enjoy winter again.2) 2)Learn “Winter is coming.”
老师做动作，提示，学生读出这个句子。 3)Learn “It’s cold.” T: Is it hot in winter? Ss: No.T: Good.It’s not hot in winter.It’s….(师作动作引导学生说出cold.) 请个别同学表演，其他同学读“It’s cold.” 分男女生对练 个别、部分表演。 4）Talk about winter’s colour.T: What colour is winter? Ss: …… 5) Practice.T: Now, can you talk about winter? Let’s have a try.分全体、小组、个别练习。
四）全体完整朗读一遍小诗
（设计意图：在这个环节中，通过逐个观看季节、逐个季节提问、逐句教读、讲解的方式，学生对整首诗进行了详细地学习和理解。同时引导学生积极思考，找出答案。利用颜色描述各个季节，对季节进行了拓展，也加深了学生对各个季节的理解，同时培养了学生的想象力和积极思考的能力。）
五、Practice
1、眼明手快 老师读诗句，学生在黑板上找到相应的句子。可几个同学比一比谁最快。训练学生的听辧能力。
2、为图片配音 T： I like spring.
老师为春天的图片配上刚学的春天的诗句：“Spring is coming.It’s warm.It’s…”
T: How about you?
学生练习后，请个别学生为喜欢的季节的图片配音。
3、选择自己喜欢的季节进行表演。
个别同学表演的时候，其他同学一起朗诵相应的诗句。
（设计意图：通过多个形式的活动，进一步巩固刚学的小诗，对诗句的意思进一步理解。）
六、Homework
1、Read the poem .
2、Collect clothes about each season, make words card.（设计意图：分层布置作业，满足了不同程度学生的需求，培养他们收集资料、自主学习的能力，同时将他们的学习兴趣和积极性延续到课外，也为后边学习服装类单词作下铺垫。）
附小诗：
Four Seasons
Spring is coming.It’s warm.Summer is coming.It’s hot.Autumn is coming.It’s cool.Winter is coming.It’s cold.
蓝色部分为教师教案引文
安康鱼 18:23:25 我的教案还有哪些地方需要进一步修改？ 《Four Seasons》 Florence 18:24:41 欣赏四个学生表演的四季
学生如何表演？ 除了冷暖 如何表现四季的美丽？
这个环节没有交流的真实
不如来个Brain storm
让学生根据 seasons这个核心词，说说自己知道的单词
用句子描述季节
教师一边听，一边注意梳理词的分类
Florence 18:28:49 And find out which one is spring.Which one is summer? Which one is autumn? Which one is winter?
安康鱼 18:29:49 用一个圆分成四部分，表示四季，点开春天的就是春天的视频。 放的时候不告诉学生是春天，让他们自己去辧认哪一个是春天
Florence 18:34:08 示意刚才扮演春天的同学到台前。她往上走时，老师念句子 建议不要搞什么扮演春天的活动
安康鱼 18:34:31 我就觉得教诗句的过程有些单调 Florence 18:34:32 不然学生很难把coming这个词的抽象意义感受到位 总觉得是要有人走过来才叫coming
简单不怕 关键是给学生设计活动让他们说 反复练 这个活动应该符合生活得真实 有信息差和观点差 符合交际的真实
还要符合学生兴趣的真实
安康鱼 18:36:03 那可以用哪些活动来让学生感知coming Florence 18:36:51 不用感知coming 让他们反复熟悉语言 自然就懂了 建议一个活动：让学生自己选择合适的彩色笔 制作一个季节卡
用色彩表达自己对自己最喜欢的季节的感受
或者用线描的图片 让学生涂色 表现一个季节
让学生与他人分享自己的画和对季节的喜好
安康鱼 18:38:43 这个可以放在诗句教完过以后，是吗 Florence 18:39:30 教诗歌之前
在学生对季节有充分的感受之后再呈现诗歌
Florence 18:40:06 那个诗歌不是很美 不必太花时间
安康鱼 18:40:42 不用太花时间，学生应该就会了吧 Florence 18:40:48 你做课的思路太窄 学生以前学过的语言知识都是活动资源 你为什么不考虑使用呢？ 你的课 语言量太少
让学生分组制作季节书
每组一个季节 把大家在这个季节中能够看到的东西 感觉到的 都描绘出来
注意梳理几个语言框架： I see ____ in spring.
I eat _____ in spring. I feel ____ in spring. I like ________.
你给孩子设计好空白的季节书
每页一个图画框配一个带空格的句子
让学生根据自己的感受 画图 完成相应的句子填空
每个组做8页到16页 组成一个季节的图画书
这样听说读写都练习了
安康鱼 18:45:19 嗯。付老师这样一设计，整堂课就丰富多了 Florence 18:45:24 你设计的练习方式也很单一 没有评估依据
在做学生自己的绘本之前 你也可以找些原版的关于季节的图画书 给学生们阅读 鼓励学生 不能自己画画的 可以临摹树上不同季节的事物
给孩子更多的学习资源 原版图画书网上能够买
Florence 18:47:15 我以前有 借给成都一个老师 被学生偷走了
安康鱼 18:47:21 呵呵
Florence 18:47:48 你要给学生更多的资源和学习活动形式
而且活动要尽量让学生表达自己的观点和感受
安康鱼 18:48:18 这个季节书可以设计成能拆开的吗 Florence 18:48:28 少做模仿 凭空猜测这样的事
安康鱼 18:49:12 我还是觉得我们学习得太少了。 Florence 18:49:15 你可以给学生提前装订好
安康鱼 18:49:29 一个组一本
Florence 18:49:43 对 让学生去完成空白
安康鱼 18:50:02 不能拆下一起完成，会不会花很多时间 Florence 18:50:52 你要怕学生完不成 可以给他们每个季节的彩色纸片 让学生选择剪贴
这样快 只是你需要准备的东西就多了
而且不一定是学生认知范围内的东西
安康鱼 18:51:27 嗯。老师要先准备好各个季节相关的小东西了 学生贴上就可以了 Florence 18:52:27 对啊 黄色的叶子 绿色的叶子 红色的叶子 大雁
冬眠的青蛙 雪花片 圣诞树
风筝 太阳 冰激凌
安康鱼 18:52:47 老师没准备到的，可以让学生来画 Florence 18:52:57 对啊
安康鱼 18:53:08 这样可能会节省时间一些 Florence 18:53:35 在语言容量上 不要拘泥于教材 要尽量唤起学生已有的知识 复现巩固 交流分享
安康鱼 18:53:45 嗯
安康鱼 18:54:02 我们巴中的学生和成都的比还是有很大差异的 Florence 18:54:03 在语言活动形式上 要兼顾听说读写各种思维状态
安康鱼 18:54:13 嗯
Florence 18:54:29 交流就是学习你可以把制作绘本的环节在你的学生中间尝试一下
安康鱼 18:54:34 好的哦 这个环节就可以放在最后的练习了
对诗句的练习方式，还可以怎样设计啊，付老师 Florence 19:07:31 把诗句配在图画里呀 那首诗算了吧 那么难听
你多注意引导孩子在交流中使用语言
有一首地道一点的：spring is green.summer is bright.autumn is yellow.winter is white.
可以在诗歌教学中引入phonics的概念
安康鱼 19:09:35
难听是课文里的，没办法 Florence 19:09:53 老师要能够灵活处理教材呀
其实诗歌最精彩的在于韵律 这里可以帮助学生体会一下尾音相同的词 押韵的概念 揭示诗歌乐感的秘密
安康鱼 19:11:18 好深奥。。。 Florence 19:11:32 把语文上出文化的味道来
Florence 19:14:29 给你看看怎么制作图画书
安康鱼 19:14:37 文件“图画书制作.png”(93KB)已经发送完毕。
安康鱼 19:14:42 付老师，你太好了！ 安康鱼 19:16:32 付老师，这次和我们交流一下常用的一些课堂活动。 Florence 19:24:13 我给你找些图
